《乘法公式(2)：完全平方公式》教学设计归类.pdfVIP

《乘法公式（ 2 ）：完全平方公式》教学设计 一、教材分析： 本节内容是沪教版初一年级第一学期第九章《整式》第 12 节。之前，教材 已 经 为 此 铺 垫 了 多 项 式 的 乘 法 的 知 识 ， 用 字 母 表 示 ： a b c d ac ad bc bd 。而完全平方公式是多项式乘法的另一种特殊情 况（前一节已经学习了平方差公式） ，即两个完全相同的二项式的乘法。教材的 大体思路是通过对于利用多项式相乘法则和图形解释推得完全平方公式， 进而运 用完全平方公式。根据 《上海市中小学数学课程标准》 ，需要学生掌握两数和 （差） 的平方公式及其简单运用。 通过学习完全平方公式， 可以简化多项式乘法的运算。 另外，从前后章节的联系来看， 完全平方公式对以后学生学习因式分解， 解一元 二次方程等知识都具有举足轻重的作用。 从数学思想的角度， 这节内容的教学应该让学生体会到数形结合以及化归的 思想。 二、学习者分析： 根据本校学生的特点， 应着重基础性知识的掌握。 初一学生的抽象思维能力、 逻辑思维能力有限， 理解完全平方公式的几何解释、 推导过程、 结构特点有一定 困难。但从初一年级学生的心理角度， 探求新知识的欲望和热情较高， 师生互动 良好。因此，可以充分发挥学生的积极性，主观能动性和探求知识的好奇心，从 而达到这节课的教学目标。 三、教学策略制定： 本节课，我采用新旧知识冲撞的方式引起学生探究的兴趣，并以此为契机， 让学生理解完全平方公式的推导过程， 完成从特殊到一般的知识认知规律， 并锻 炼学生观察，猜测，验证，归纳总结的知识探究步骤和能力。然后主要通过教师 为主导， 学生为主体的形式， 用讲练法， 让学生理解完全平方公式以其直接运用 完成再由一般到特殊的应用能力。 四、教学目标： 1.完全平方公式的推导及其应用。 2.完全平方公式的几何解释。 3.视学生对算理的理解，有意识地培养学生的思维条理性和表达能力。 五、教学重点： 完全平方公式的推导过程、结构特点、几何解释，公式应用。 六、教学难点： 1. 与平方差公式的结构比较 2. 公式的灵活应用 七、教学过程： （一）复习： 复习多项式乘以多项式的法则和平方差公式： a b m n am an bm bn 、 2 2 (a b)(a b) a b 那么如果把式子改作 2x y 2x y 该怎么计算呢？ （二）引入： 2 2 可以利用多项式乘以多项式得出： (2 x y )(2 x y ) = 4x 4xy y 根据幂的意义，即 (2x y )2 (2x y)(2x y ) 4x2 4xy y2 请你再试着计算 (m 3n)2 、 ( 2x 3y )2 、 ( 2x 3y)2 。 2 2 2 2 2 4 2 2 m 3n m 6mn 9n 、 ( 2x 3y ) 4x 12x y 9y 、 2 2 2 ( 2x 3y) 4x 12xy 9y 问题： 1.结果是几项式？ 2.式子的左边有何特点？相乘后，其结果中的每一个项和原来的项相比有 什么联系？从系数和符号考虑有