西财《大学语文》教学资料 教学课件 第九章.pptxVIP

大学 语文;— 第九章 阅读能力培养 —;第二节 阅读思维与能力的培养;第一节 阅读的方法与技巧;由于受时间与精力的限制，读书时要有所选择。一个人一生要读的书有很多，如果不加选择，眉毛胡子一把抓地读，就不会收到较好的效果。所以只有结合自己的情况，确定读书方向，制订读书计划，有针对性地选择书目，循序渐进地阅读，才能事半功倍。如近期要参加考试，就要选择与考试科目相关的辅导书；面临就业，就选择与提高就业能力有关的图书。这样才能提高读书效率。;所谓“泛读”，就??要“博采众家，取其所长”；所谓“精读”，就是精心研读。为获取知识，人们通常将泛读和精读相结合，对仅做一般了解的书籍采用泛读，对需要做深入研究的书籍要精读。根据自己的专业需求、工作需要或个人爱好，有目的地精读某些书目，这样才能在“博”的基础上有所突破。;朱熹在《训学斋规》中说：“读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？”读书要定下心来，沉浸于其中，坚持不懈，才能大有裨益。;每个人都有自己的最佳学习时间，所以对不同的书籍要安排不同的读书时间。重要的书，要多花时间，并安排在脑力活动最佳的时间阅读，以开阔思路，提高效率；一般常识性的报纸杂志，宜放在休息时间阅读，既能做消遣又能扩大知识面。;阅读要养成“不动笔墨不读书”的好习惯，俗语也有“好记性不如烂笔头”之说。读书过程中要圈点批注，发现名言佳句、精彩片断、典型事例，要随手摘录，或做成卡片，或写成笔记，以便随时翻阅查找。对于所记录的格言警句、经典篇目还要多背诵，以提高自己的人文素养。;通读，便于了解全貌，以求一个完整的印象，取得“鸟瞰全景”的效果。跳读，便于抓住书的筋骨脉络，重点掌握各个段落的观点。二者结合才能掌握全篇，把握要点。;孔子说过“温故而知新”，有价值的书不能只读一遍，要重复学习，不断回忆。著名思想家、文学家伏尔泰认为“重读一本旧书，就仿佛老友重逢”。重复是学习之母，重复学习，有利于我们加深理解知识，也是加深记忆的强化剂。 凡是读书的人，都想在自己的阅读过程中，掌握快捷有效的读书技巧。但由于读书的人存在很大的个性差异，所以读书的方法往往因人而异。阅读者需根据自己的特点针对不同的书籍，采取适宜的读书方法。 ;第二节 阅读思维与能力的培养 ;古人云：“书读百遍，其义自见。” 俗语说“熟能生巧”，阅读思维与能力的培养，就要围绕“熟”字下功夫，因此要提高阅读能力，就要养成多读的习惯。除了“书读百遍”外，还要“书读千万”，因为当今社会是知识经济的时代，它的特征就是信息过量，尤其是图书市场鱼龙混杂，良莠不齐，在这种状况下要获取新知识，就要使自己在广泛的阅读中，努力提高阅读质量，提高自己的甄别能力，养成良好的阅读思维习惯。此外，要加强快速阅读训练，为自己制订快速阅读计划，切实提高阅读速度，利用视觉运动的速度，激发大脑快速、灵活地进行思维的能力，使阅读能力得到提高。 ;阅读思维的深刻性，体现在善于思考问题、抓住事物的本质和规律上。在阅读中逐步养成寻根究底的习惯，要为自己提出明确的问题，在了解“是什么”和“怎么样”的基础上，弄清“为什么”，以培养思维的深刻性。如鉴赏欧·亨利的《最后一片叶子》，我们要思考作者“为什么”落笔于“最后一片”树叶，这最后一片树叶与其他树叶有“什么不同”，它有“什么作用”，作者写最后一片树叶的“目的是什么”。;阅读思维的灵活性，体现在触类旁通的能力上。它要求在阅读中，根据知识的内在联系，运用迁移和渗透规律，借助已有信息，让联想、想象向各个方向发散，对同类作品进行比较，在对比中把握人物形象、思想意蕴、语言风格的异同，从而启迪发散性思维，提升“举一反三”的能力。 ;思维的独创性，是对知识的重新判断的能力，这种能力只能在质疑中产生与提高。因此，我们要培养思维的独创性，即养成对文章构思、选材、立意、遣词造句、描写等方面进行品评的习惯，不迷信权威，大胆质疑，对不懂的问题提出疑问，并及时请教或查阅，以便培养阅读思维的独创性。 ;品质产生于习惯。认真阅读的习惯是一种良好的阅读品质，在阅读时要养成善于动脑、认真阅读的习惯，集中精力一字一句认真地阅读，使字字句句都见于书，入于目，发于心。这就要求自觉利用工具书给生字、生词注音释义，养成使用工具书的习惯，在良好的习惯中提高阅读能力。;第三节 常见主要文体的鉴赏方法 ;一、诗的鉴赏方法 ;二、散文的鉴赏方法 ;三、小说的鉴赏方法 ;四、戏剧的鉴赏方法 ;阅读提示;一、阅读常用的方法与技巧有哪些？ 二、如何培养阅读思维与能力？ 三、作品鉴赏 戏剧潜台词的一个最为显著的特点就是“言有尽而意无穷”。如果不分析其“话外之意”，是难以理解戏剧的矛盾冲突和作品的人物形象的。分