上海市浦高级中学2021学年第一学期高一语文期中试卷.docxVIP

浦高级中学2021学年第一学期高一语文期中试卷教师版 一、积累应用（7分） 1.按要求填空。（每空0.5分，共5分） （1）怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？（《沁园春·长沙》） （2）列缺霹雳，丘峦崩摧。（《梦游天姥吟留别》） （3）人生如梦，一尊还酹江月。（《念奴娇·赤壁怀古》） （4）《琵琶行》一诗中，诗人以“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”的独特感受来描绘余音袅袅、余韵无穷的艺术境界。 （5）《永遇乐˙京口北固亭怀古》一词中，词人借“可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓”之典影射现实：北方的人民已安于异族统治，竟至于对异族君主顶礼膜拜。此情此景，令人痛心疾首。 （6）在《声声慢》“寻寻觅觅，冷冷清清……”一词中，“声声慢”是词牌名。 2.选择最恰当的诗句填入横线（A）。（2分） 两年之后，契诃夫在库页岛之行中漂流到阿穆尔河（黑龙江），终于看到了自由自在的大雁，终于可以像诗人一样地为它们高唱自由的歌了…… 鸟悲亦悲，鸟喜亦喜的善良人何止契诃夫一个呀！“___________，___________”的陶渊明早就推己及鸟了。林风眠的心境全活现在他的画幅上：童心复萌，便画稚气的小鸟；落寞惆怅，便画失群的苇塘孤雁。 A.“望云惭高鸟，临水愧游鱼。”（《始作镇军参军经曲阿作》） B.“晨鸟暮来还，悬车敛馀辉。”（《于王抚军座送客》） C.“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。”（《归园田居》） D.“众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。”（《读山海经》） 二、阅读（53分） （一）阅读下文，完成第3-5题。（9分） ①人类的大脑有负责视觉和语言的遗传密码，却没有负责阅读的。从壁画到象形文字，再到印刷书和数码显示屏，人类的大脑一直在适应通过阅读来处理信息的模式。 ②柏拉图曾担心写作也许会削弱人类的记忆能力。他的担心很有可能是对的。将事件和想法通过写作记录下来的能力，会减少我们对记忆和口口相传的依赖度。我们的大脑功能已然因为书面语言的出现而开始改变了。 ③随着互联网时代的到来，我们的阅读行为也和五十年前有所不同。 ④如今，认知神经科学家们正在研究人类大脑的变化。在被这一课题深深吸引的同时，他们也担心，当人类越来越多地使用数码显示屏后，我们处理信息的能力可能发生一些改变。他们提出，人类好像正因为线上信息的出现而开始发展出一种新大脑，其中形成了一些负责快速浏览的新神经回路。这种新型阅读方式正在不断地挑战几千年来形成的负责深度阅读的回路。 ⑤电子化世界中存在着两种阅读方式，你既可以快速地查找相关信息，也可以慢速地和那些复杂的文字来一场情感交流。但如果你有一个“双语大脑....”，你就可以轻松地掌握以上两种方式。 ⑥电子阅读通常是为了提高速度。科技让我们可以上下滚动页面来锁定关键字、小标题、要点和加粗文字。所以大部分的读者其实只读了文本的百分之三十。我们用线上资源是为了可以更迅速地查找信息，用“查找”功能和快捷链接来迅速地完成一篇文本的阅读。要知道我们浏览得越快，我们完成的任务也就越多。现在网络页面上的文字越来越少，这锻炼了我们通过快速滚动来查找信息的能力。当我们养成了这样“越来越快”的习惯，再去阅读印刷材料时就有些难以适应了。网页上大量的视觉冲击，比如视频、动图、表情包，都构成了一种与看纸质书完全不同的整体画面。虽然不断变化的图像能让阅读变得更有互动性和参与感，却也很容易让人分心。很多学生表示，比起阅读纸质的材料，他们在线上阅读时，有百分之八十五的可能会一心多用，同时做好几件事情，并且会更粗心。 ⑦我们已经从线形的阅读模式转换成了跳跃式和环形的模式。我们不再一行一页地阅读，而是不断地从一个区域跳跃到另一个区域、从一个图像到另一个图像。现如今阅读更像是一系列的圆环，向着不同方向交错穿行。 ⑧查找信息时我们会通过快速的浏览来定位关键字，这样快速的信息获取方式会逐渐消除“慢速”的阅读模式，但我们恰恰需要这样的慢速阅读来达到对文本的思考和理解。 ⑨玛丽安·沃夫是美国塔夫斯大学阅读与语言中心主任，作为一名神经科学家，她深入研究了数字媒体对我们的大脑产生的影响：“有多少语法已经丢失了？什么是语法呢？语法不就是我们复杂思想的一种体现吗？”她称，“我很担忧我们是否会失去对一些复杂句式的表达能力和阅读能力。我们会变成微博大脑吗？” ⑩太多的线上阅读会导致我们的集中力下降，更难以理解一些冗长的句子和段落，在阅读时也只是一味地浏览而非理解其含义。虽然我们生活在现代世界，每天都需要浏览大量错综复杂的电子化信息，但我们必须保有去感受、理解以及欣赏文学作品的能力。为了在这个世界生存下去，我们需要有一个双语大脑，让我们可以同时有“快速”和“慢速”、“环形”和“线形”阅读的能力。 3.第⑤段“双语大脑”在文中的意思是同时具备负责快速浏览和负责深度阅读的神经回路的大脑。（2分） 4.根据文意，下列推断最