鲁教版六年级上册古代诗歌五首教案.pdfVIP

课题：古代诗歌五首 姓名：董 燕 电话： 5370456 古代诗歌五首 教学目标 ①了解诗词有关知识。 ②品味语言，体味诗词意境。 ③有感情地反复诵读并熟练地背诵。 ④启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。 教学重点 品味语言，体会意境，诵读并背诵。 课前准备 唐宋诗词是我国古代文化的艺术瑰宝， 多读多背必有好处。 课前让学生再搜 集一些与之相关的诗词，以开阔视野，拓展思路，增加积累。 第一课时 教学内容 学习《观沧海》、《次北固山下》、《钱塘湖春行》。 教学设计 观沧海 曹操 导入新课 曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。诗人当时正处在自己事业的 最高峰。他已削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患，统 一了北方。 如果再以优势兵力去消灭南方割据势力， 他就可以荡平宇内， 一统天 下了。 《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石山时写的。大战之前，身为主帅 的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山， 又当秋风萧瑟之际， 他的心情像 沧海一样难以平静。 他将自己宏伟的抱负、 阔大的胸襟融会到诗歌里， 借着大海 的形象表现出来， 使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格， 成为一篇流传至今的优秀 作品。 朗读课文，整体感知课文内容 学生自由朗读，扫清文字障碍，教师正音。学生带着问题，自主学习。 [ 问题组] ①全诗以哪个字展开来写的 ? ②这首诗写了几层意思 ?哪些诗句是写现实的 ?哪些诗句是想像的 ? ③诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀 ? 学生四人小组交流学习，全班讨论明确： [ 明确] ①全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。 ②全诗写了三层意思。 第一层 ( 开头两句 ) ：交代观海的地点，直陈其声，非常质朴， “观”字领全 篇。 第二层 ( “水何澹澹”至“洪波涌起” ) ：描写海水和山岛。 海水荡漾，山岛耸立——动静相映衬，显示了大海的辽阔和威严。 树木百草， 秋风洪波——静动相配， 显示了大海的惊人力量和宏伟气象。 这 一层全是写现实中的实景。 第三层 ( “日月之行”至“若出其里” ) ：借助奇特的想像来表现大海吞吐日 月星辰的气概。是虚景，从两个“若”字可以看出。 最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。 研读与赏析 “日月之行”至“若出其里”诗句，诗人将自己这种昂扬奋发的精神融会 到诗里，表现了诗人博大的胸怀。 基调苍凉慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。 次北固山下 王 湾 导入新课 古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归， 自然会产生故园之思， 因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。 感知内容 学生自由朗读，思考下列问题： ①诗的四联各写了什么内容 ?四联之间有怎样的关系 ? ②哪些诗句直接表达了思乡之情 ? 学生自主合作探究明确： ①首联：诗人在船上，想像船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波 之劳。 颔联：船上所见景色。 “潮平”，两岸才