鲁教版七年级语文上册第五单元作文话题脚印教学设计教案.pdf

七年级语文上第五单元作文指导 路山中学 初二语文组 作文话题：脚印 设计背景： 漫漫的人生， 留下了一串串长长的 “脚印 ”。童年的 “脚印 ”是幼稚的， 浅浅的， 可爱的； 中年的 “脚 印 ”是成熟的，深深的，稳重的。面对 “脚印 ”，有感慨，有教育；面对 “脚印 ”，往事再回首。 一个个脚印，让我们从幼稚走向成熟，伴随着我们迎风斗雨，在我们的记忆中留下不可磨灭的印 记。打开记忆之门，搜寻生活中的“脚印” ，展示自己的感悟。 课前准备 １、回忆自己生活中难忘的“脚印” ，要有具体的事例 ２、漫步历史长河，搜寻印象较深的事例，大家共享 一、导入新课 人生处处都会留下脚印。在汉语词典中对 “脚印 ”的解释是：脚踏过的痕迹。桥上路上，街头巷 尾 …… 脚印是不会磨灭的。即使桥已坍了，路已改了，街已拆了，巷已变了 …… 但是只要我们打开记 忆的闸门，展开想象的翅膀，脚印就会一个个浮现出来。 今天让我们围绕“脚印”展开讨论。 二、展示交流 １、往事，是一个人对过去的生活保存着眷恋，对过去的人和事的一丝丝感触。每一件事记载着一段 不同的情节，每一段情节都是你走过的痕迹。一棵树可以代表人的一生，树叶的更替，季节的轮回都 是一个人的足音。树叶带着春的萌动，夏的炎热，冬的孕育，走到了秋，借助于秋的爆发，达到了生 命的沸点，每一片树叶的凋零，预示着一段故事被掩埋，被遗忘，这是谁也无法改变的，岁月的流逝 不留给人一丝余地，似乎只有某一天，在未来的某一天站在世界的角落，打开尘封已久的往事，那是 一种享受，一种只有独享，也只有用心才能感触到的缕缕情意，那是一种缠绵，一种让人不愿意忘怀 的深埋心底的爱 …… ２、有时，短暂的一瞬会成为永恒，这是因为他把脚印深深地留在了人们的心里。有时，漫长的岁月 会成为一瞬，这是因为浓雾和风沙湮没了他的脚印。 ３、昨天是在海滩上暂留下的脚印，海水轻抚过后，什么都无法改变！今天是在海滩上尽兴的嬉戏， 明天是前方湿湿的空地，要留怎样的脚印，都在于自己！ ４、脚印是先行者留下的财富。不是沿着孙中山这位革命先行者的脚印，中国革命的事业哪能风起云 涌巨浪滔天？不是沿着但丁、达 ·芬奇这些文艺先行者的脚印，欧洲怎么能掀起文艺复兴的浪潮冲破 中世纪神学的桎梏？不是沿着法拉第这位科学的先行者的脚印， 人类哪能走进电气时代创造辉煌灿烂 的文明？ ５、 “希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成 了路。 ” ——鲁迅 ６、 “从此我不再仰眼看青天 / 不再低头看白水 / 只谨慎着我双双的脚步 / 我要一步一步踏在泥土 上 / 打上深深的脚印。 ” ——朱佩弦 ７、 “洁白的雪花飞满天，白雪覆盖在我的校园，漫步走在小路上，留下脚印一串串，有的直，有的 弯 ,有的深那，有的浅，朋友啊，想想看，到底该怎样留下，留下脚印一串串。 ”（歌词） ８、有朝一日，我们会在密密的树林里，在黄叶底下，拾起自己的脚印，如同当年捡拾野果；街市华 灯明灭，长桥人头攒动，我们在密密的人流中寻觅，只为捡拾曾经留下的脚印，一如当年捡起挤掉的 鞋子。 总结指导： 整个活动，能看出同学们确实努力去体味、搜索资料，其中不乏生活哲理的流露，还有美妙的句 子，但自己的经历涉及较少，对自己的生活缺少仔细的审视与反思。 三、写作指导 脚踏实地，一步一个 “脚印 ”。在审题时要围绕 “脚印 ”，激发思维，展开联想，必将会往事浮现在眼前。 可以在 “脚印 ”前加上适当的修饰语作为题目，如 “爸爸的脚印 ”、 “妈妈的脚印 ”、 “一个难忘的脚印 ”等。 通过 “脚印 ”可以写难忘的人和事， “脚印 ”对我的启迪和教育。 “脚印 ”就是生活。在我们的身边有许多 “脚 印 ”，生活为你提供了丰富的写作素材。 思路设计： （一）艺术地再现自己成长的脚印：蹒跚学步的