两位数加、减两位数不进位、不退位.docxVIP

“两位数加、减两位数（不进位、不退位）”教学方案 简要提示： 本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》一年级下册第 59、60页第四 单元“两位数加、减两位数（不进位、不退位）”。本课是在学生已经掌握不进位 加和不退位减的口算方法，明确了相同数位的数相加、减的道理的基础上进行教 学的。通过教学，让学生经历探索两位数加、减两位数（不进位、不退位）笔算 方法的过程，能用竖式正确地进行计算；让学生在解决简单的实际问题的过程中， 进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，培养思维能力和合作学习的态度。 教学流程： ?教学例题 流程1: 师：今天有一些小朋友们要去参观动物园， 想请大家帮他们解决坐公交车时 遇到的数学问题 电脑出示例图: 电脑出示例图: 问：从图上你了解到哪些信息？要解决什么问题？ 师：从图上我们可以看到兰色公共汽车上坐了 43人，红色公共汽车上坐了 31人，要求两辆车一共坐了多少人。算式怎么列？可以列算式 43+31 板书：43+3仁 问：43+31怎样算呢？可以用手边的小棒摆一摆，也可以用计数器拨一拨， 还可以用你自己的方法算一算。想好后在四个人小组里交流一下你的方 法。 流程2: ppt师：你们想到了哪些办法？哦，有小朋友是摆小棒的。先摆 43根小棒， 再摆31根小棒；把3根小棒和1根小棒合起来是4根小棒，把40根小 棒和30根小棒合起来是70根小棒；最后把70根小棒和4根小棒合起来 一共是74根小棒。 ppt师：还有小朋友是拨计数器帮助的。先在十位上拨 4粒珠子，在个位上 拨3粒珠子，表示43;接着在十位上加3粒珠子，也就是加30,现在计 数器上表示73；最后在个位上加1粒珠子，表示加1，最后计数器上表 示的数是74。 师：不用学具，这道题还可以怎样算呢？我们还可以用竖式计算。 边板书边说明：先写第一个加数 43, “4”在十位上表示4个十，“3”在个 位上表示3个一（用红笔写出“十 个”）；再写加31,加号写在31的 前面，“3”要和十位上的4对齐，“ 1”要和个位上的3对齐；然后用直 尺画上横线，表示等号。计算的时候可以先算个位上的 3加1,得4,这 个“4”表示4个一，写在个位上；再算十位上的4加3,得7,这个“7” 表示7个十，写在十位上，结果是74,和操作学具得到的结果是一致的。 板书： 十个 4 3 + 3 1 7 4 师：计算43+31的时候我们用小帮可以帮助我们思考，也可以用计数器算出 结果，今天还学会了用竖式计算。用竖式计算的时候要注意些什么？对 了，第一个加数写在第一行，第二个加数写在第二行，加号写在第二个 加数的前面，还要注意写的时候个位和个位对齐，十位和十位对齐。 师：每个小朋友看着竖式自己先说说是怎样算的， 再和同座位的小朋友互相 说一说。说完之后用一道题考考自己，用竖式计算。不过这道题可是一 道减法哦。 流程3: 师：你是怎么写竖式的？先写 43,再43的下面写-31，注意数位要对齐。 先算个位上的3减1等于2,再算十位上的4减3等于1,结果是12 你算对了吗？ 板书： 4 3 —3 1 1 2 师：今天我们一起学习的是两位数加两位数的不进位加法和两位数减两位数 的不退位减法。 板书课题：两位数加、减两位数（不进位、不退位） 问：通过刚才的计算，谁能说一说用竖式计算加、减法时，要注意些什么？ 小结：用竖式计算加、减法时，要注意数的个位和个位对齐，十位和十位对 齐，也就是相同数位要对齐；还要注意先算个位上的数，再算十位上 的数，也就是从个位算起。 三.想想做做。 1.第1题。 流程4 师：请小朋友打开书第60页，在书上完成想想做做的第1题。算好之后同 座位两个小朋友互相说说每道题先算什么，再算什么。 流程5: 电脑核对： TOC \o 1-5 \h \z 5 1 3 2 B 5 7 6 + 27 + 斗 0 - 3 2 - 4 0 7s- rr sT si- 师说过程 2 .第3题。 流程6:想想做做第3题 问：老师这里有小朋友做的4道题，哪些竖式是对的？在对的下面画勾。 再 想一想，其他的竖式错在哪里，在书上改正过来。 流程7: 电脑核对。师说错在哪里。每两题对照看。 师：小朋友在用竖式进行加、减法计算时一定要注意数位有没有对齐 3?第4题 流程8: 电脑出示: 我们班有42人90矗也M 我们班有42人 90 矗也M两牛M曲人 45人? 问：从这幅图中你知道些什么，要解决时候问题？（师说） 每人发一个够不够，你们是怎么想的？先讨论讨论，再算一算，看看够不够。 流程9: 师：你们是怎么想的呢？我们可以算出这两个班一共有多少人，算式是 45+42=87 （人），再和90个橙子比一比，知道了给他们两个班每人发 一个够了。 四.总结。 流程10: 师：小朋友们，今天我们一起学习了两位数加