圆的方程课件.ppt

§ 2.2 圆 与方 程;教学目标 (1)掌握圆的标准方程，并能根据方程写出圆心的坐标和圆的半径． (2)掌握圆的一般方程，能判断二元二次方程x2＋y2＋Dx＋Ey＋F＝0是否是圆的一般方程，能由圆的一般方程写出圆心的坐标和圆的半径． (3)能根据已知条件正确选择圆的方程，并运用待定系数法求出圆的方程.;(4)在知识和概念的形成过程中，培养学生的合情推理能力、数学交流能力、探索能力和逻辑思维能力． (5)使学生体会用代数方法处理几何问题的思想，感受“形”和“数”的对立统一，渗透运动变化、普遍联系、相互转化的辨证唯物主义观点，提高学生的数学素养，培养学生的思维品质．;教学的重点和难点： 教学重点： 由已知条件求出圆的标准方程或一般方程．(由“形”到“数”的过程) 教学难点： (1)由给出的方程画出方程对应的曲线．(由“数”到“形”的过程) (2)用待定系数法求圆的方程的过程中，方程组的解法．(运算的合理性,准确性);教学方法及教材处理 教学方法 改善学生的学习方式是课改的一个重要内容之一．过去传统的教学方式是教师讲授为主，而学生是被动地接受．现在我们应该充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，以学生相互合作，讨论为主，给学生提供一个研究问题的平台，给学生创造一种思维情境，通过“反思”把发现的乐趣留给学生，让学生在发现中学会做数学．;2.教材处理 课题引入处理 (1)在前面的学习中学生已经体会到解析法的优越性； (2)如何建立圆的方程．;第一课时;生活剪影;祥子;;;;;;;;赵州桥的跨度约为37.4 m，圆拱高7.2m，如何写出这个圆拱所在的圆的方程?;赵州桥的跨度约为37.4 m，圆拱高约7.2m，如何写出这个圆拱所在的圆的方程?;x; 一般地，设点P(x，y)是以C(a，b)为圆心，r为半径的圆上的任意一点．由两点间的距离公式得到P点的轨迹方程为(x－a)2＋(y－b)2＝r2；反过来，坐标满足上述方程的解的点在该圆上，得到以点(a，b)为圆心、r为半径的圆的标准方程： (x－a)2＋(y－b)2＝r2(r＞0)． 特别地，当圆心为原点时,圆的方程为 x2＋y2＝r2．;圆的标准方程;例1 求圆心是C(2，－3)，且经过原点的圆的方程．;(x-3)2+(y-4)2=5;例2 已知隧道的截面是半径为4m的半圆，车辆只能在道路中心线一侧行驶，一辆宽为2.7m，高为3m的货车能不能驶入这个隧道?;变式1 求满足下列条件的各圆C的方程： (1)和直线4x＋3y－5＝0相切，圆心在直线x－y＋1＝0上，半径为4； (2)经过两点A(－1,0)，B(3，2)，圆心在直线x＋2y＝0上．;圆的一般方程;教学目标;重点难点; ;二、[导入新课] 1、同学们想一想，若把圆的标准方程 展开后，会得出怎样的形式？ ;2、那么我们能否将以上形式写得更简单一点呢？ ; ; (2)当D2＋E2－4F＝0时，方程表示一个点 ； (3)当D2＋E2－4F＜0时，方程无实数解, 不表示任何图形．;圆的标准方程： (x－a)2＋(y－b)2＝r2 (r＞0)． 圆的一般方程： x2＋y2＋Dx＋Ey＋F＝0 (其中D2＋E2－4F＞0).;小结;例3 已知?ABC顶点的坐标为A(4，3)，B(5，2)，C(1，0)，求?ABC外接圆的方程． 强调学生的自主探索;课后习题的处理 1.已知圆过点P(－4，3)，圆心在直线 2x－y＋1＝0上，且半径为5，求这个 圆的方程．(P102：3) 变式1 求满足下列条件的各圆C的方程： (1)和直线4x＋3y－5＝0相切，圆心在直线x－y＋1=0上，半径为4； (2)经过两点A(－1，0)，B(3，2)，圆心 在直线x＋2y＝0上．;的内部，求实数a 的取值范围．(P107：7) 变式2 若点(1， )在圆x2＋y2－2ax－2 ay＝0(a≠0)的外部，求实数a的取值范围． 3.画出方程x－1＝ 表示的曲线 .(P103：8) 变式3 画出方程y＝3＋ 表示的曲线.;本节小结： 圆的标准方程和一般方程； 用待定系数法求方程中的基本量． 课后作业： P105：3 P106：7．8．9;谢谢!