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; 在2008年的北京奥运会上有很多设计美丽的多边形花坛,猜想:是否存在一个内角和为2008°的多边形花坛?;
1、知识与技能 掌握多边形内角和定理,
进一步了 解转化的数学思想。
2、过程与方法 经历质疑、猜想、归纳等活动发展学生的合情推理能力,积累数学活动的经验,在探索中学会与人合作,学会交流自己的思想和方法.
3、情感态度与价值观 让学生体验猜想得到证实的成功喜悦和成就感,在解题中感受生活中数学的 存在,体验数学充满着探??和创新.; ;生活中的平面图形;;;探索五边形的内角和你有几种方法?请和同伴一起交流.; A;E
;A; ; n边形从一个顶点出发的 对角线把 n边形分成 个三角形, 条对角线.;多边形的边数;我终于得到了本节课的结论啦; 三角形如果三条边都相等,三个角也都相等,那么这样的三角形就叫做正三角形。;(1)一个多边形的边都相等,它的内角一定都相吗?;正n边形的一个内角=;1.知道多边形的边数,可以说出多边形的度数.;例1、已知一个多边形,它的内角和 等于720°, 求这个多边形的边数。
;;1.多边形的定义和正多边形的定义。
2.多边形的内角和定理.
3.知道了多边形内角和的多种求解方法.
4.能利用多边形的内角和定理进行相关的 计算.
5、在探求过程中我们使用了观察、归纳的数学方法,并且运用了类比、转化等数学思想。
;谢谢指导; ; 四边形ABCD的内角 ∠A∶∠B∶∠C∶∠D = 1∶2∶3∶4,
求各个角的大小。
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