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土壤教课方案 土壤教课方案 PAGE / NUMPAGES 土壤教课方案 《土壤》教课方案 教课目的 1 、知道土壤是岩石微粒、空气、水和腐殖质的混淆物。 2、知道土壤能够依据颗粒大小分红沙土、粘土和壤土三类。 3、能用实考证明不一样种类的土壤渗水性和含水性不一样。 4、能用多种方法研究沙土和粘土的不一样。 5、知道不一样的土壤合适栽种不一样的农作物。 教课要点：认识土壤的成分。 教课难点：划分当地土壤的种类。 教课准备： 预先收集的三种土壤样本 ( 每组一份 ) 、白纸（ 3张）、烧杯、水、搅拌棒、土块、渗水性实验装置、放大镜、小塑料汤勺、纸巾、抹布。 教课过程 一、导入新课 1、讲话：为了更好的研究，昨天老师和同学们一同，在花园的不一样地方收集了三种不一样的土 壤，分别装在了一号、 二号和三号烧杯里。 对于这些昨天收集的土壤， 你还想知道些什么呢？2、学生提出自己的问题，教师板书并分类。 3、今日我们来研究、认识土壤。 （板书课题） 二、研究活动 活动 1：察看土壤 讲话：课前，我们都已经收集了一份土壤的样本，此刻请大家取出来。同桌两人合作，先用眼睛，再用放大镜认真察看土壤样本，一个人察看，另一个人记录，要求尽可能多地发现土壤的特点，并把我们看到的状况用图画、文字或表格等形式记录下来。 学生疏组活动。 报告沟通，相互评论（哪组的发现或记录最有价值、最有特点） 。 活动 2：研究土壤的成分 讲话：经过方才的察看活动，大家都对土壤有了更多的认识，但那不过凭肉眼或是放大镜进行的初步察看。要想知道土壤里究竟有些什么，我们还需要做进一步的研究。 此刻就请四人一组，做一做下边这个实验，看它能否对你认识土壤有所帮助。 投影：实验的步骤、注意事项。 实验步骤： 1、把小土块放入水中，你看到了什么现象？说明土壤里有什么？ 2、将土块搅动后静置一段时间，在等候过程顶用纸巾包住另一些土块，用手用力握一握，再摊开纸巾，纸巾上边留下了什么？说明土壤里有什么？ 3、察看静置后的水杯中的状况，水里有什么？ 注意事项： 1、土块要轻放。 2、搅拌要完全。 3、静置时间要长。察看时，杯子也应保持静置不动的状态。 4、一直要认真察看，记录下每一步骤看到的现象。学生阅读此资料后开始着手操作，教师巡视指导。 报告沟通实验状况。 请学生依据察看结果，剖析这份土壤主假如由什么物质组成的。 活动 3：研究土壤的种类 1、察看颗粒大小 讲话：今日老师也给大家带来了三份土壤的样本，请你们认真察看，第一看看它们的颗粒大小有什么不一样。 学生疏组领取土壤样本，借助放大镜认真察看。 报告自己的发现。 讲话：这是什么原由呢？请大家看课本第 6页的阅读资料，它会给你一个原由解说。 学生阅读资料。 师生小结：经过这一环节的察看、阅读活动，对土壤有什么更多的认识。 2、比较沙土、粘土和壤土的渗水性 发问：沙土、粘土和壤土的颗粒大小不一样，在碰到下雨这样的状况时，它们的渗水性会不会 同样呢？你是怎么以为的？ 学生说说自己的想法和展望。 议论实验方法，特别是指引学生考虑三个变量的控制：土壤的多少、倒入的水量、倒水的速 度要保持不变；不一样的条件：三份不一样种类的土壤；以及最后如何获得水量的不一样：方法 1： 倒入量杯；方法 2：直接用尺子丈量高度。 分组实验，教师巡视指导。 报告沟通实验状况，并将结果与方才的展望相比较。 3、用多种感官认识沙和粘土的不一样 每组一份沙和粘土的样本，请学生参照课本第 7页供给的方法来比较沙和粘土的不一样。集体议论：每一种土壤看上去像什么？是什么颜色的？摸上去感觉像什么？哪一种更硬或更圆滑？加点水握一握，哪一种能够握成团？ 激趣：再试着把它们分别放在胶卷盒里摇动，听一听它们发出的声音能否同样。或许是闻一闻它们的气味能否同样。 分组活动，沟通。 三、课后拓展指导 讲话：同学们都已经对土壤有了特别丰富的认识。 发问：你知不知道我们这儿的土壤是什么种类的？有什么特点呢？合适栽种哪些植物？学生思虑、回答。 指出：科学研究是个复杂的过程，有些结论不是那么简单就能得出的。要想很好地回答这个问题，我们能够采纳一些什么方法来进行研究？ 学生思虑、回答。 教师小结，指引学生课后进行资料的查阅、讨教专家等。