五年级下品德与社会教学设计拥有好心情_人教新课件.pdf

五年级下品德与社会教学设计拥有好心情 人教 _ 新课件 【一】学情分析 情绪是学生每时每刻都能体会到的一种比较深刻的心理活动， 它和学 生的学习、生活息息相关，无时无刻影响着学生的生活。良好的情绪对学 生 身心健康和谐发展，培养健全的人格具有重要意义。随着小学高年级的 学生社会生 活范围逐渐扩大，学生独立与人交往活动日益频繁，自我肯定， 渴望被他人认可的 需求不断增强，情绪教育是对他们进行心理教育的重要 内容。 五年级的学生情绪情感有以下特点。 1．表情丰富但不善于控制自己。 2 ．情感的内容不断扩大与加深。 3 ．冲动性减少而稳定性增加。 所以学会正确的看待情绪，学会控制不良的情 绪是非常重要的一课。 本课以情感态度价值观为主线，培养学生正确看待生活中出 现的各种挫折， 学会正确的思考、解决问题的方法。 【二】教材分析 【三】教学目的 1．知道烦恼是生活的一部分。 2 ．掌握并运用解决烦恼的方法。 【四】教学重难点 重点：掌握解决烦恼的方法。 难点：运用解决烦恼的方法。 【五】教学过程 〔一〕图片情境导入，引出主题 1. PPT 出示大海的照片 你们去过海边吗？你见到大海给你什么感觉？是风平浪静还是波涛 汹涌？再 平静的大海也会有风高浪急的时候，我们的生活亦是如此，有快 乐也会有忧愁，有 高兴也会有烦恼。 2 ．听听他们的烦心事〔采访同学录音〕 最近老师在心语小屋就遇到两位同学，在进入心语小屋的情感小调查 是选择的 〝烦恼〞图标。 而且和同学说得最多的话就是〝别理我，烦着呢！〞他们这是怎么 了？让我们一起去听听他们的心里话…… 图片 1：王红是班长，在班级活动中，她很积极，天天早来晚走，是老 师的小 助手，可是不知道为什么，在期末评选三好时，半数以上同学们都 没有投票给她， 她很伤心。 图片 2 ：李明是班里的宣传委员，前几天出板报，正当他画的最得意 的时候， 王刚走过来，大声地说，〝你画的这叫什么啊？还不如我用脚画 的呢……〃李明听 后，脸一下子涨得通红，默默地走出了教室。后来因为 他没有完成这项任务，老师 批评了他，他感到很委屈。 同学们，你有过类似的经历和心理体验吗？你遇到什么烦恼没有？请 你拿出一 张纸，在上面写上你遇到的这些烦恼事？ 我的烦心事 什么时间 和谁 发生的什么烦心事 ? 〔二〕调查说明，烦恼人人有 如果同学们有兴趣，也可以去调查一下你周围的 人，可以是父母、老 师、同学……，看看他们是否有过烦恼，都是些什么？看看这 些烦恼对他 们的生活有什么样的影响…… 关于烦恼问题老师曾经做了一个班级调查，准备了一个烦恼回收箱， 搜集了同 学们各种各样的烦恼。