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学校思想品德课学情分析
学情分析主要包括同学学习起点状态的分析、同学潜在状态的分析两部分。同学起点状态的分析主要从三个维度开放：学问维度，指同学的认知基础；技能维度，指同学已有的学习力量；素养维度，指同学的学习态度、学习习惯、意志品质……同学潜在状态的分析，主要指同学可能发生的状况与可能的进展。主要要说明同学已有的学问基础、认知结构，同学的情感和进展需要；同学在学问与技能，过程与方法，情感、态度与价值观方面都能参与到什么程度，达到什么状态？同学的学习习惯是怎样的，适宜于接受何种学习方法完成学习任务，探究式，合作式？……同学在课堂教学动态中，可能会生成哪些资源？如：
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