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教师编制考试招聘必考知识点整理.doc
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2018 年教师编制招聘考试必考知识点整理
一、教育学部分
1、教育学是研究教育现象、揭露教育规律的一门科学。
2、捷克夸美纽斯 1632 年的《大教课论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级讲课制。
3、 我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆
体良的《论演况家的教育》 早约三百年。此中的主要思想有: “不揠苗滋长 ”、“不陵节而施 ”(表现了顺序渐进的教课原则 );“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达 ”(反应了启迪性教课原则 );“教课相长 ”(表现了教师主导作用与学生主体作用相一致的教课规律 )。
4、美国杜威的《民本主义与教育》重申 “少儿中心 ”,提出了 “做中学 ”的方法,创始了 “现代教育派 ”。
5、苏联赞可夫的《教课与发展》把学生的 “一般发展 ”作为教课的出发点与归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是构造主义和发现法的教课方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》,其著作被称为 “活的教育学 ”和“学校生活的百科全书 ”。
8、教育的看法:广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面;狭义指学校教育;偏义指思想道德教育。
9、教育的社会属性有:永久性、历史性、相对独立性。
10 、我国封建社会学校的教课内容主假如: “四书 ”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》 );“五经 ”(诗、书、礼、易、春秋 )。其贯串了儒家思想。
、遗传素质对人的身心发展不起决定作用,社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的,因为人接受环境影响不是悲观的、被动的,而是踊跃的能动的实践过程。
、我国一般中学的两重担务是:培育各行各业的劳动后备力量;为高一级学校输送合格重生。
、我国全面发展教育的构成部分是德育、 智育、体育、美育和劳动技术教育。
、“双基 ”是指系统的科学文化基础知识和基本技术技巧。
、智育的任务之一是发展学生的智力,包含察看力、想象力、思想力、记忆力和注意力,此中思想能力是决定性的因素。
、体育的根本任务是增强学生体质。
、蔡元培于 1912 年最早提出美育,并主张 “以美育代宗教 ”。
、美育的任务:( 1)使学生拥有正确的审雅观和感觉美、鉴赏美的知识与能力; (2) 培育学生表现美和创建美的能力; (3) 培育学生的心灵美和行为美。
、劳动技术教育的任务:( 1 )培育学生的劳动看法,养成正确的劳动向度和习惯;( 2)教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技术。
、义务教育是依法律规定、适龄少儿和青少年都一定接收,国家、社会、家庭予以保证的公民教育。义务教育是一种强迫性教育。
、教师是教育工作的组织者、领导者,在教育过程中起主导作用。
、教书育人是教师的根本任务。
23 、教师劳动的特色:( 1)复杂性、创建性;( 2)时间上的连续性、空间上的广延性;( 3)长久性、间接性;( 4)主体性、示范性。
、教师的修养:职业道德修养、知识修养、能力修养。
、学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。
、我国新式师生关系的特色是: (1) 尊师爱生; (2) 民主同等; (3) 教课相长。从根本上说,优秀师生关系的成立取决于教师的教育水平。
、教课是教师和学生共同构成的传达和掌握社会经验的双边活动。
、教课是实现教育目的的基本门路。教课永久拥有教育性。教课是学校的中心工作,学校工作心须坚持以教课为主,全面安排的原则。
、教课过程是教课信息反应和师生双边活动的过程,教课中教师起主导,学生是主体。教师的主导作用不是承办取代。
、课程是学校教育的核心,是学校培育将来人材的宏图。
、编写学科课程标准和教材应按照的原则:思想性和科学性一致;理论联系实质;稳固性和时代性联合;系统性和可接受性联合。
、知识不等同于智力,掌握知识的多少其实不可以标记智力发展的水平。教课过
程中要把掌握知识和发展智力联合起来,只重视能力培育的形式教育论 (英国洛克 )和只重视知识教授的实质教育论 (英国斯宾塞 )都是错误的。
、赫尔巴特提出了教授知识与思想道德教育相一致的规律。
、教课过程的基本阶段: ( ”激发学习动机; (2)感知教材,形成表象; (3) 理解教材,形成看法,这是中心环节; (4) 牢固知识; (5) 运用知识,形成技术技巧。
、主要的教课原则: (1)科学性与教育性相联合的原则; (2)理论联系实质的原则; (3) 直观性原则; (4) 启迪性原则; (5) 循环渐进原则; (6)牢固性原则; (7) 因材施教原则。
、两种对峙的教课方法思想是启迪式和注入式。我们应该倡议启迪式,反对注入式。
、教课的基本
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