六年级阅读题教案.pdfVIP

六年级阅读题教案 【篇一：小学六年级语文阅读课教学设计】 小学语文阅读课学习设计 1 、走近冰心作品 学习目的： 1 、学生汇报在 “冰心阅读月 ”活动中的阅读情况，启发引导学生在课 外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了 解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。 2 、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩固和丰 富学生的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学 生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。 学习内容： 交流在 “冰心阅读月 ”活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式 来感悟、品味冰心其人其文。 学习准备： 1 、课前开展 “冰心阅读月 ”课外阅读实践活动。 2 、课件 ( 内含冰心头像、冰心名句集锦等 ) 。 3 、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。 学习过程： 一、创设情境，导入主题 学生进入情境。 老师利用课件和语言创设情境。用班德瑞的优美音乐作背景，及教 师深情的诗化语言，营造出学习氛围，将学生引进冰心作品爱的意 境使师生很快受到感染。 二、汇报展示所了解的冰心其人及作品 1 、简要介绍所了解的冰心。 2 、读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？ 了解两个问题： (1) 简要介绍你所了解的冰心。（引导学生了解冰心作品中体现的童 心、母爱、对大自然之爱的主题。） (2) 你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？ 这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题 (1) 通过 汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解，给学生勾画出冰心其人 其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性；问题 (2) 则重在了 解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导 学生 “取长补短 ”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料 的方法。 三、回顾学习方法 回顾在学习《海伦凯特》时用 “抓精彩语段，用情去读，用心品味 ” 的学习方法。指导学生抓住冰心作品清新秀丽，语句优美，同时又 抒发作者某种思想感情的特点，用 “抓精彩语段，用情去读，用心品 味 ”的学习方法去品读。回顾旧知，调动学生原有的知识储备。从学 生的认知出发，挖掘已知经验，为学生提供了展示和交流的平台， 让他们在交流中体验成功的快乐。 四、欣赏、品味作品 1 、学生寻找自己的阅读伙伴，组成阅读小组，在小组内用 “抓精彩 语段，用情去读，用心品味 ”的学习方法去品读最喜爱的作品。并请 推荐同学，参加集体汇报。 2 、自主合作，集体赏析。 (1) 、引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。 (2) 、自主合作，集体赏析。 请各小组将交流成果向全班同学展示，我们共同来品味冰心的作品， 教师适时点拨。 引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。通过各种朗读形 式展示自己对作品的理解，引导学生开展个性化阅读，促使学生以 更大的热情主动投入整理、赏析同类作品。 让学生充分谈出自己的品味理由，展示学生自己阅读、感悟过程。 五、推荐名句段 学生用情去读，用心品味冰心作品中的名段。 老师推荐名段。（课件展示）通过配乐朗诵、调动学生头脑中贮存 的知识积累，激活学生思维。让学生充分的品味到冰心作品中 “爱 ” 的主题。旨在促使学生在课外阅读中拓展更广阔的思维空间。 六、总结，留有余味，学生回味，细听 通过今天的 “品冰心作品 ”活动，我们对冰心其人、其作品有了初步 的了解。这位伟大的儿童文学家冰心，深深打动了在场的你们、我 们、他们以及天下所有爱好她作品的人们。希望同学们在课外再继 续去品味冰心作品。 师生的情感都融入冰心作品的 “爱 ”中。冰心的名篇佳句，将