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学生班主任工作计划 学生班主任工作计划1 　　具体情况：我班一位男同学，年龄：19　　学习方面：上课一直睡觉，学习成绩差，一直处于班级倒数　　生活方面：常年与爷爷，奶奶住在一起，爸爸，妈妈一直忙于工作对他的照顾和关心极其缺乏。　　心理方面：（通过观察和打听）内心相当苦闷，希望得到父母的爱却一直无法实现，对生活和学习失去信心，做什么都打不起精神，并且内心极其脆　　对于这样一位学生我在教育他的方面经过了以下这三个阶段　　第一阶段：由于在刚接手这个班级时，从前任班主任老师那里得到了很多关于这位学生的基本情况，并学到了很多教育这位学生的经验。比如：不能对他太过强硬，应该对他有耐心。我便本着对他充分包容的态度开始了班级的管理工作。他上课迟到，我便耐心的关照他以后注意；他上课睡觉我便不当面指出来，通过私下和他交流来请他注意。每次得到的结果都是表面点头答应，不说话也不反驳，但行为上还是继续迟到，睡觉。　　小结：这种手段太过温和，学生不以为然，无法达到教育学生改变他坏习惯的目的。　　第二阶段：通过前一段时间的实践我发现前一种方法无法达到所想要到达的目的。因此我打算改变。我开始到他谈话的时候言语中带上了警告的语气，并在课上发现他睡觉的时候马上指出来，命令其改正。最终在一次早晨出操事件中发生了冲突，由于还在教室里睡觉，于是我对他进行教育，但无论说什么他都是没反应，最后的一句话“真是没家教”竟然使他嚎啕大哭起来，自然谈话有不了了之，从那以后该生的坏习惯非但没有得到改正，反而愈演愈烈。　　小结：这种手段针对学生的恶习采用严厉的态度学生情绪上有所抵触，师生之间的关系无法很好的维系，自然也达不到教育学生的目的。　　第三阶段：通过前面的失败经历使我在反思的同时更加坚定了教育该生改造该生的决心。总结失败的原因，我发现自己在做学生教育工作的时候，没能从学生的角度去看问题，没能从学生的内心着手，只一味的用一个成年人的标准去强行往学生身上套。于是我开始更加多的关注他，发现他的内心很脆弱，极度科委被人关心，而又碍于面子，我便从小事做起，时常在生活上嘘寒问暖，关怀备至，在学习上单独给他辅导，时间一长果然他的态度开始软化，开口跟老师交流的次数多了，虽然还是很内向，但已有了明显的改观。随后在谈话中坦诚相待言辞虽然严厉但都站在他的角度去看问题，并表明立场，学生和老师不是对立的关系，同样可以做朋友，希望他也能敞开心扉，学生还是低头不语，但是我知道这种教育方式比较适合他，我也相信他的改变只是时间问题，也达到教育的目的。　　总结：通过教育学生的这样一个过程我自己也得到了不少的收获，作为年青教师，年青的班主任，只要我本着在教育中学习的态度，贴近学生，了解学生，服务学生，我相信我一定能在德育教育中做出自己的成绩. 学生班主任工作计划2 　　一、班级概况：　　本学期全班学生共计39人，男生27人，女生12人。本班学生热爱班集体，积极向上，活拨可爱，大多数孩子有了初步的学习意识，能够按时的完成作业，维护班级纪律，大胆参与学校班级的事情，从中锻炼和提升自己，可塑性极强。可是也有一小部分孩子，入学前的行为习惯不良，学习意识不足，半个学期还没有进入入学状态，还需要花大力气在这部分孩子身上，虽然有难度和挑战，但我相信在大多数同学的影响和帮助下，在老师的悉心教育下，他们本学期会有所转变。　　二、班集体的目标：　　每天进步一点点。　　三、主要工作和具体措施：　　（一）加强学生之间的评比制度的鼓励机制：　　（1）每个月均有一次读书交流活动—————“好书传传传”。进行“读书大王”的评比。　　（2）各种评比制度不变，男女生竞赛，小组竞赛，大组竞赛，个人竞赛等。日日争得“小红花”，周周争得“报喜鸟”。　　（3）班级日志，写话，值日评比天天进行，周周进行总结，奖励。　　（4）综合实践活动扎扎实实进行，让孩子们人人有收获。　　（二）行为规范教育：　　1、掌握一定的劳动技能，关心集体，自觉维护学校的环境卫生。　　2、进校离校注意排队整齐、安静，主动与校门口的老师、同学打招呼。　　3、作业认真、自觉，养成独立完成作业的习惯。　　4、不打不闹，上下楼梯靠右走。　　5、上课听讲认真，能积极思考，踊跃发言。　　6、在教学大楼里安静，不喧哗。　　（三）根据班级具体情况本学期工作重点：　　1、加强理财和管理能力的培养：合理利用零花钱，会管理班级的事务。　　2、加强学生学习习惯的培养：听课习惯，作业习惯，作业上交习惯，订正习惯。　　3、加强学生的劳动意识的培养：整理书桌，清洁教室卫生，整理自己的学习用品，学做家务。　　4、加强自理能力的培养：独立安排自己的学习生活，能制定合理的作息时间，能培养一定的兴趣爱好。　　（四）班级管理：　　1、