文档格式化教学设计.docx

文档格式化教学设计 文档格式化教学设计 文档格式化教学设计 v1.0 可编写可改正 《文档格式化》教课方案 高州市农业学校 课 题 文档格式化 科目 计算机应用基础 课 时 2 班 级 二年级 教师 陈来梅 掌握 word2003 中字符格式化的基本操作。 教课目的 掌握 word2003 中段落格式化的基本操作。 字符格式化的基本操作 教课要点 段落格式化的基本操作 教课难点 段落格式化 知识准备： 学生具备对字办理软件 word2003 的初步认识，掌握其基本操作包含文档的成立与保留、文档的编写 。硬件准备： 教课准备 每个学生一台学活力，教师有教师机。 软件准备： 1．课前准备： 联合本课教课制作演示文稿 确认电脑室已经安装上 office2003 ，教课软件使用正常。 导入部分： 经过上两节课的学习，同学们都知道 Word 2003 的文字办理软件，那怎样在 Word 2003 中进行文字的办理呢第一，启动Word，在文档编写区输入文档内容，接下来同学们会发现文档的内容很单一而且存在格式的问题。这时，需要对文档中的不一样内容进 1 v1.0 可编写可改正 行排版，使文档整体有条有理、构造清楚，最好能达到给阅读者一 种心旷神怡的感觉。本节课的学习目标就是掌握文档的格式化，它 包含字符格式化和段落格式化。 教课过程 教 师 学生活动 教课企图用时 一、复习上节课操作： 上 翻开并参照课 复习上节课的 10＇ 节课我们制作了一份通 本 P94 页图 3－ 基本操作，进 知，请同学们利用 10 分 4，成扬名为“通 入本节课的进 钟时间快速制作出这份 知”的文档，并 阶学习。 通知并进行简单的排版。 输入文档内容。 二、字符格式化 屏幕广播，指出学生在 看屏幕广播。实时指出学生 5＇ 练习时存在的问题。 上节课存在的 问题，有助于 本节课的学 习。 一篇完好的文档除了看屏幕广播，思 先对“字符” 5＇ 文字以外，还有数字、标 考并回答老师 格式化有一个 点及特别符号等， 这些都 提出的问题。 观点上的了 一致称为字符。 翻开一篇 解，再让学生 已经进行字符格式化的 经过对照更为 2 v1.0 可编写可改正 教 师 学生活动 教课企图 用时 通知文档，让同学们进行 理解和掌握字 对照原始文档与格式化 符格式化的操 后文档的差别。 作。 用“字体” 对话框进 听老师的解说， 经过老师的解 10＇ 行格式化：先选定要进行 并看屏幕广播 说和示范操 格式化的对象（重申）， 老师的操作。 作，指出需要 再在菜单栏选择 “格式→ 注意的地方， 字体”选项，弹出“字体” 让学生掌握如 对话框。字体对话框有 3 何进行字符格 个选项卡，“字体” 、 式化。 “字符间距” 和“文字 成效” 。字体：能够设 置字型、字号、中英文字 体、成效、下划线、字体 颜色。字符间距：缩放、 地点、间距。文字成效可 以设置文字的成效， 如赤 水情深，亦真亦幻等。 上机练习：对方才制作 上机操作，达成 对方才解说的 15＇ 的“通知”文档进行指定 练习。 知识进行操 操作： 作。 3 v1.0 可编写可改正 教 师 学生活动 教课企图用时 三、段落格式化 1. 同学们都知道， 文章是 接收老师下发 先让学生自我 10＇ 由一个个段落构成的， 所 的“硅谷”文档， 探究怎样进行 以，段落也是文档的重要 参照课本或自 段落格式化， 构成部分，段落的格式化 己探究怎样对 简单发现学生 以后能让文档看起来更 文档进行相应 存在问题。 悦目。请同学们参照课本 的段落格式化。 P113页的操作步骤，以及 方才我们学习的“字体” 格式化的操作方法，对 “硅谷”文档进行指定的 操作。 巡视学生操作状况， 发现学生操作时的问题。 2. 指出段落格式化要注 听老师的解说， 学生已经操作 10＇ 意的一个地方： 进行段落 并看屏幕广播 过段落格式 设置时，不必定像字符格 老师的操作。 化，再进行解 式化那样选用段落中的 说，让学生明 全部文字，而是把光标插 确自己的错误 入到该段落中任一地点 理解和操作所 即可。 在。 4 v1.0 可编写可改正 教 师 学生活动 教课企图 用时 段落对话框相同有 3 个选项卡，分别是“缩进 和间距” 、“换行和分 页” 和“中文版式” 。 在 缩进和间距 选项下有三 个功能：惯例、缩进、间 距。惯例：能够设置对齐 方式及纲领级别。缩进： 能够设置特别格式及左 右缩进。间距：能够设置 段落间的间距。 上机练习：对“硅谷” 上机操作，改正 巩 固本 节课 10＇ 文档进行指定的段落格错误操作，完美 知识操作，加 式设置。 练习的达成。 深掌握。 作业设计： 达成上机练习题，进行格式化的娴熟操作。 10 ＇