藏戏课堂实录及评析.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 藏戏课堂实录及评析 藏戏课堂实录及评析是语文网为大家收集到优质教学案例。课堂实录是一种鲜活的教学资源，通过藏戏课堂实录情景再现，教师们可以对教学案例进行分析研讨，可亲、可近、可学、可用，非常有益处，一起来看看吧!  藏戏课堂实录及评析  一、品戏  夏日的夜晚，现在的孩子喜欢做啥?答案不约而同：吹空调，看动画!  你们知道吗?鲍老师小时候最喜欢看戏。星空是背景，草地是席，树上知了声声，台上美轮美奂的温婉越剧  孩子爱听故事，一双双炯炯有神的眼睛暗示老师：我们对戏来电啦!鲍老师继续添火加薪，大屏幕上连播了好几段戏：  长袖一甩，就能变出个脸谱，是什么戏?川剧!  苏三离了洪洞县，将身来在大街前。示曾开言我心内惨，过往的君子听我言声情并茂、铿锵有力，这是哪出?京剧，《苏三起解》。  天上掉下个林妹妹，似一朵轻云刚出岫很清脆、很温婉、很熟悉，它是什么剧?越剧!孩子们这次绝对是异口同声。  还有黄梅戏，最经典的一段是?树上的鸟儿成双对，夫妻双双把家还。   其实，还有一种戏，它广泛流传于世界的最高处，它叫?  藏戏!课堂上有喜悦和骚动声。  匠心拆解  旁征博引  藏戏相比大众戏剧，稍微偏门一点。先把孩子熟悉的生活经验引进来，让课内外知识互相补充。鲍老师说，学习的过程，都是从陌生到熟悉，要孩子不惧怕，就要掌握运用以往经验的技巧。这样，孩子对课文很亲切，也能间接了解其他剧种知识，收获更多。  二、入戏  细心的同学发现，这篇课文带星号，我们知道阅读课文要抓住什么?  课文前面的阅读提示。有个男生反应敏捷。  大屏幕上亮出提示：  下面这篇课文，讲的是藏族的传统剧种藏戏。默读课文，想一想藏戏是怎么形成的，它有什么特色，再用自己的话说一说。  哪两个词和课文紧密相连?鲍老师提问。  生一：藏族。  生二：应该是藏戏的形成和特色。  聪明的孩子抓住几个词，就知道课文写的是什么了!  匠心拆解  细读课文前提示语  阅读课文一般很长，有些段落需重点阅读，有些可能一带而过，怎么让孩子们学会抓重点?鲍老师说，有很多小技巧的。要充分利用文本资源，如课文前阅读提示，能事半功倍地提高整体感知课文的能力。  三、说戏  还是从西藏高僧唐东杰布的传奇故事讲起吧。每场藏戏开演前，雄谢巴会先从戏神讲起;这出《藏戏》，当然少不了雄谢巴。  老师稍作提示后，两位男生雄谢巴开演了  要说藏戏戏神，那就是伟大的唐东杰布，下面由我来介绍他的传奇故事。  那时候(关键词)，雅鲁藏布江上没有桥梁，很多船只被掀翻在江流中，百姓也不能过江。年轻时唐东杰布发誓：要为百姓架桥。  于是(关键词)，唐东杰布在山南琼结结识了七位能歌善舞的姑娘，组成了西藏的第一个藏戏班子，用歌舞说唱的形式，表演宗教故事、历史传说等，换来人们的善心和造桥的钱财。  就这样(关键词)，身无分文的唐东杰布在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥。同时，他成为藏戏的戏神。  其实，这三个词就是故事的起因、经过和结果。  匠心拆解  复述课文时抓关键词  学会抓关键词很重要，它就像你要打开一扇门得先找到门把手一样。  把长段读成句子，把句子读成关键词，这其实是一种复述能力。鲍老师说，很多小学语文学不好的孩子，到中学后他的理综成绩也不好，因为他读题时感到吃力，不能在有限时间内找准关键句词。  四、写戏  藏戏除了演出时间长和没有舞台外，最大特点就是面具了。  看着七彩斑斓、风格迥异的面具时，孩子们读了很多遍课文：  善者的面具是白色的，白色代表纯洁;  国王的面具是红色的，红色代表威严;  王妃的面具是绿色的，绿色代表柔顺;  活佛的面具是黄色的，黄色代表吉祥;   为什么用排比段去写面具?学生们早已入戏：一目了然、个性鲜明啊，写作手法和面具的特征相一致了。  学生反复诵读，鲍老师精心讲解后，带来一道填空题：  (雪山江河)作背景，(草原大地)作背景。藏戏的艺人们(席地而唱)，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。他们(别无所求)，只要有观众就行   填完词后，你们有没特别的感受?  生一：我能感受到，艺人们很豁达，只要你来看戏，他就很高兴;  生二：藏民们很快乐