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剪纸教学计划
剪纸教学计划
精品资料
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谭江云
一、指导思想:
剪纸是一种民间艺术,它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能
力有很大的作用。通过剪纸作品的学习欣赏,尝试剪纸工具、材料与制作
过程,塑造体验剪纸学习的乐趣、方法,促进学生艺术的感知与欣赏
二、教学剪纸的意义
剪纸,是我国广为流传的民间艺术形式。孩子们对此非常感兴趣。一
张彩纸、一把剪刀,就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态,随心所
欲地表达内心世界的美感。孩子们以剪刀代替笔,把自己所见的、所想的
剪出来。寥寥数笔,用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物等跃然
纸上,形象惟妙惟肖,栩栩如生,令人如醉如痴。
剪纸可以通过手部肌肉的锻炼,增强协调性、灵敏性,使孩子们变得心灵
手巧。剪纸可以培养了学生的动手操作能力,也可以培养学生动脑思考的
能力,让学生有一种成就感,让学生精心做好每一件事情。
三、教学背景:
在平时的教学实践活动中,我们不难发现,高年级孩子有着强烈的动
手操作欲望:在生活中,孩子们总愿意用手摆弄着各式的玩具,这是孩子
们最快乐的时光;在课余,孩子们喜欢围在一起用手中各色的纸剪剪、折
折、画画,这已形成课间一道亮丽的风景线;在课堂上,孩子们最期待的
是老师让大家动手操作起来,这往往成为孩子们求知创作的平台,结合孩
子的生理需要和认知特点,教师可因势利导,从孩子的兴趣出发,将孩子
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的内需化为学习的动力,从培养孩子的动手操作能力出发,力求创设个性
化的学习空间。因此“灵巧的双手,五彩的世界”便成了我们五、六年级兴趣
学习活动的主题。
四、学情分析
高年级的学生因为原来一直都没有专门上过剪纸课,对剪纸只有初步
的认识,剪纸地方法和技巧可以说是少之极少。但大部分同学对剪纸非常
有兴趣,每次学校出了剪纸刊都认真的观察、思考,有的还认真地动手试
剪,一次又一次的修正自己的剪纸作品,不断的进步。但也有少数同学对
这个兴趣不大,有些孩子是胆子小不敢动手,担心自己剪不好等。所以在
最初的几堂课中将专门讲一讲有关剪纸的一些基本知识,从一些简单的图
案开始剪起,让他们对剪纸有兴趣,并慢慢提高难度。
五、教学目标
1 、培养孩子们的剪纸兴趣,养成细心、耐心、静心的好习惯。
2、剪纸题材来源于生活,要多观察生活中的人和景物。
3、学会看各种折法示意图,了解各种符号的意义。
4、折、画、剪时要大胆细心,使自己的作品富有创造性。
教学重难点:
重点: 熟练地使用剪刀、 刻刀、毛笔、颜料等工具;掌握剪纸的造型、
保存和鉴赏知识。能照着较复杂的剪纸范例在规定时间内独立完成作品,
鼓励自己设计作品。
难点: 熟练地使用剪刀、 刻刀、毛笔、颜料等工具;掌握剪纸的造型、
保存和鉴赏知识。能照着较复杂的剪纸范例在规定时间内独立完成作品,
鼓励自己设计作品。
六、教学措施 要想上好一节剪纸课,绝非容易的事,老师说了还要学
生在实践中明白才行,教学是要考虑到学生个体的差异,所以老师必须在
教法上下功夫:
1、对部分学生可以近距离演示多次;
2、充分地调动学生互相学习的积极性,可以面带点的学习,让他们
在愉快的氛围中掌握所学知识;
3、在教学中发现问题,不一定马上讲答案,可以先启发学生自己去
探索去解决问题,这样即培养了学生的动手操作能力,也培养了学生动脑
思考的能力,让学生有一种成就感。
4、尽量多的让孩子们观察实物,大胆尝试,多鼓励,及时鼓励。
5、尽量使用多媒体教学,让孩子们多欣赏名家作品。
七、教学时间安排:每周周四下午第三节课
剪纸的制作步骤
对于初学的人来说,了解一下剪纸的制作步骤是非常有益的。
1、起稿:
构思确定后,起稿布局,对画面进行具体的描绘,画出黑白效果。修
改部分可用白粉。对初学
者来说,稿子越细,刻起来越省事。若刻对称的稿子,画一半即可。
2、剪、亥IJ:
如用刀子刻.须将画面和纸用订书机订好,将四角固定在蜡盘上,为
了保证形象的准确,人物先刻五官部分,花鸟先刻细部或紧要处,再由中 心慢慢向四周刻, 刀的顺序如同写字一样由上到下, 由左到右, 由小到大,
由细到粗,由局部到整体。尽量避免重复刀,不要的部位必须刻断,不能
用手来撕,否
则,剪纸会带毛边而影响美观。
3、揭离:
剪刻完毕后需要把剪纸一张张揭开,电光纸、绒面纸,因纸面光滑,
比较容易揭开,单宣纸和粉连纸,因纸质轻薄,又经闷潮和上色,容易互
相粘连,较难揭开,所以在揭离之前,必须先将刻好的纸
板轻轻揉动,使纸张互相脱离,然后先将第一张纸角轻轻揭起,一边
揭一边用嘴吹,帮助揭开。
4、粘贴:
揭离完毕后还需把成品粘贴起来,便于保存。方法有两种,第一是把
剪纸平放在托纸上,用毛笔或细木条蘸浆糊由里向外一点点粘住,这种方
法不能使剪纸全部粘平,速度也比较慢,优点是比较简便;第二是把剪纸
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