_第十课《民间面塑》（教案）-2021-2022学年美术三年级上册.doc

人美版美术三年级上册第10课《民间面塑》教学设计 课题 10.民间面塑 单元 第十单元 学科 美术 年级 三年级 学习 目标 1．知识与技能：初步了解民间面塑的历史文化，以及不同地区面塑形象生动、夸张变形、色彩艳丽的造型风格。掌握面塑的基本制作方法，在设计制作中体现出具有民间气息的面塑。 2．能力目标：在欣赏感受、观察对比和动手操作中丰富学生对面塑的视觉、触觉体验。在集体探究过程中，了解设计制作的方法，启发学生进行设计创作。 3．情意目标：感受民间面塑的独特美感，培养学生热爱民间美术的情感和进行设计表现的兴趣。 重点 了解民间面塑的历史文化和不同风格，运用夸张变形、色彩艳丽的面塑方法设计具有民间气息的动物形象。 难点 设计的动物形象具有民间气息。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、新知导入 出示图片。说一说，你知道这是什么吗？多媒体出示课题，板书课题：民间面塑 观看回答 激发学习兴趣 讲授新课 二、新知讲解 1.引导启发 说一说：根据下面图片中的寿桃说一说民间面塑有哪些独特的美？颜色鲜艳，造型美观 2.了解面塑的历史 面塑，指用面粉或糯米粉加彩后，捏塑成各种形象的民间手工艺。俗称面人、面羊、面花、年馍、花馍、羊羔馍、花馒头等。面塑在中国流传极广，山西、陕西、山东、河南、江苏及京津等地均盛行。宋代《梦梁录》即有把面塑用于节庆、祝寿等喜庆日子的记载。后人在汉墓中发现的残破面偶和在唐墓中发现的人俑、小猪，即证明了面塑的悠久历史。经过几千年的民俗传承，面塑早已成为中国文化和民间艺术的一部分，也成为研究历史、考古、民俗、雕塑和美学不可忽视的实物资科。只是由于过去面塑仅仅被当成装饰性食品，所以史籍较少记载，也难有珍品传世。面塑，我们可将其分为食品面塑和工艺品面塑两种。先谈食品面塑。食品面塑，主要用于岁时、仪礼等民俗节日中喜庆、祭祀、馈赠、祈祷以及装饰等方面，是一种由风俗习惯积淀而成的极富代表性的地方文化形态。食品面塑本身就是一种民间艺术品，其形式、用途、色彩都与当地民俗活动、民俗风情有着干丝万缕的联系。 3.认识面塑的特点：说一说通过观察你能看出有哪些特点？ 面塑的特点：颜色丰富、造型优美；体积较小、携带方便；材料便宜、制作成本低廉。 4.作品欣赏 说一说作品用了那些颜色？ 运用了红、黄、蓝、绿、橙、粉、黑等颜色。 彭小平老师所传承的微型核桃面人，非遗技艺堪称“北京一绝”，在各大庙会时广受欢迎，联合国教科文组织曾授予彭小平老师“民间工艺美术家”称号。作品栩栩如生的神态特别优美。 狮子头。作品色彩有：绿、粉、黄、黑等颜色。 面花精美的造型和色彩，都体现了我国面塑艺术的独特魅力。 孙悟空和猪八戒（河南）现代。运用了红、黄、白、黑、绿等颜色。作品巧妙地用了夸张和变形，手法简练，人物形象塑造得生动可爱，天真自然，所以是民间面塑的佳作。 线条简洁、形象夸张，采用了夸张的手法表现的作品。 民间艺人制作面人 面塑的原料主要是面粉或经过加工配置的复合软陶质材料。它的制作过程比较复杂，不同于彩塑作品是成形后再着色，面塑是由事先已经染色的面团巧妙地组合而成，充分体现了创作者巧妙的心思和细腻的手法。 一件完整的作品历经构思设计、和面、蒸熟、揉面、配色、捏塑、干化、包装等过程，在捏制中采用了揉、捏、压、搓、滚、碾、拨、切等多种技法，作品形态逼真，色彩鲜艳。由于防腐、防裂技术的不断改进，有的作品可以保存数十年甚至上百年。 5.制作方法学习 说一说老虎的制作方法采用了那几个步骤，分别采用了哪种技法制作的？ 制作方法：①压。②搓。③刻。④贴。⑤整理完成。 三、合作探究 学生作品欣赏：说一说，作品采用了那些颜色进行创作的？属于是工艺品面塑还是食用面塑？ 分别欣赏：捕食的蛇、牛、猴子献寿、喜娃娃、天牛和葫芦、我爱秋天。 说一说，你想设计什么形象？如何表现它的外形和色彩？可以用哪些方法把形象装饰的更生动？ 四、课堂练习： （出示课件图片及音乐）提出创作要求：试着做一件民间气息的动物面塑或泥塑作品。 教师指导制作 五、课堂总结： 自评：说一说自己创作了什么作品？ 互评：说一说谁的作品形象生动并富有民间气息？ 教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。 学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？ 教师总结：总结学生学习掌握情况。 六、作业布置 采用黏土等物品设计一个自己喜欢的形象。 思考回答 了解面塑历史 认识面塑的特点 根据图片欣赏 欣赏分析 了解面塑过程 学习制作方法 小组欣赏作品 根据要求进行制作 介绍作品 评价同学作品 总结学习内容 提高思考能力 提高学生对面塑知识的了解 学习掌握面塑的特点 提高学生欣赏作品能力，提高审美能力 提高欣赏分析能力 学习面塑的制作过程 掌握制作方法为创作