西师版《岳飞练字》教学设计.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 西师版《岳飞练字》教学设计 【教学目标】  1.认识本课生字，会写课后的字，感受汉字的形体美。  2.能正确、流利、有感情地朗读课文，结合课文理解"启发'、"经常'"珍惜'、"刻苦'等新词，并学习积累运用这些新词。  3.理解课文内容，知道岳飞能够写一手的好字，主要是因为他珍惜时间、勤奋刻苦地练习。激励学生学习岳飞刻苦学习的精神。  【教学重点】  1.认写生字。  2.有感情地朗读课文，理解课文内容，培养语感。  【教学准备】  教师：生字卡片(或课件)、岳飞像。  学生：1.了解有关岳飞的生平故事。  2.预习课文。(认生字，读通顺句子，标段落序号)。  【教学时间】  2课时。  第一课时  【教学过程】  一、展示资料，质疑导入  1.小朋友们，通过问爸爸妈妈、看书本或是电脑，你们一定了解了一些岳飞的故事吧，谁愿意来说一说?(抽学生说)  2.岳飞是我国南宋的军事家、著名的民族大英雄。(同时展示岳飞的图片资料)他有一身的好武艺，带兵打仗可厉害了。他小的时候勤奋好学，练就了一手好字，想知道他练字的秘诀吗?让我们一起走进第28课《岳飞练字》。(学生齐读课题)  二、初读感知，认读生字  (一)自读课文，识记生字  1.请大家打开书，翻到第28课，自由小声地朗读课文，圈出带小红帽的生字娃娃，开始吧。  2.识记生字。  (1)大声自由拼读生字两遍，用自己喜欢的办法记生字。  (2)同桌交流：读给你的同桌听，比比谁拼读得准确，谁记得牢。  (二)正音，记字  1.出示带拼音的生字，齐读，抽学生读。  2.你想提醒大家读准哪些字音?  3.开火车。(现在我们来开火车，看哪列火车开得又快又好。)  4.扩词。(每人说2个以上)  5.读课文中生词。  (三)再读课文  (大家学得真不错，让我们一起来读读课文，看看岳飞究竟是怎么练好字的。)  1.听老师范读课文，学生小声跟读。  2.自读课文，读准字音。  3.抽读课文，请几位小朋友来读课文的第1、2、3自然段。  4.对，读课文要像他们一样读准字音，做到不添字，不减字，不读错字，你们也能做到，让我们一起来吧。  5.齐读课文。  三、精读课文，引导感情  1.岳飞家里穷，买不起纸和笔，那他是用什么来练字的呢?(学生自由反馈。)  2.岳飞看到邻居家的孩子用树枝在地上画格子做游戏，他心里想到了什么?你认为岳飞是一个怎样的孩子?  3.指导读岳飞对妈妈说的话，岳飞想到了代替纸和笔的东西，他的心情怎么样?"妈妈，我有纸和笔了!'(高兴的语气)"这不是很好的纸和笔吗?'(自豪的语气)  4.指名读，齐读体会。  5.请学生说岳飞的"纸和笔'究竟是什么?(学生自由反馈。)  6.有了这些方便又不用钱的纸和笔，岳飞是怎样练字的呢?找出来读一读。(指名找学生反馈"从此一手好字'。)  7.什么叫做经常?(平常、日常、常常、时常、几乎天天都会做的事)今天练字，过了十天半个月再练字能不能叫经常?你能用经常说一句话吗?  8.动手实践：请小朋友上来用树枝在老师事先准备好的沙盆里写字，讲讲写字的感受。  9.在沙盆里写字比我们用铅笔写字难多了，为什么岳飞还能练就一手好字?除了经常练之外，他还怎么样?(珍惜时间、刻苦学习)  10.联系生活：你是怎么练字的?学了本文，你以后会怎么练字?你想对岳飞说点什么吗?  第二课时  【教学目标】  1.巩固认识的生字。  2.理解课文内容，知道岳飞是珍惜时间、刻苦学习才练就了一手的好字。  3.总结课文，激励学生学习岳飞刻苦学习的精神。  【教具准备】  生字卡片。  【教学过程】  一、巩固旧知，导入新课  1.教师出示生字词卡，学生自由认读。  2.抽生读、齐读，积累生字词语。  3.指名分段读课文，抽学生评议。  4.回顾课文讲了一件什么事?  二、讨论交流，联系实际  1.岳飞买不起纸和笔，他是怎么做的?(学生反馈。)  2.岳飞想到用沙地当纸，树枝作笔，你认为岳飞是一个怎样的人?(岳飞是一个既聪明又自信的人。面对困难他善于开动脑筋，解决问题。)