精品课程评审标准.docVIP

PAGE / NUMPAGES 数控技术应用专业 精品课程评审标准 课程名称： 课程负责人： 评审时间： 一级指标 二级 指标 主 要 观测点 评审标准 分值 自评 得分 专家 评分 一 课 程 设 置 10 分 1-1 课程 定位 性质与 作用 专业课程体系符合技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求；本课程对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用，且与前、后续课程衔接得当。 4 1-2 课程设计 理念与 思路 以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。 6 二 教 学 内 容 30 分 2-1 内容选取 针对性和适用性 根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。 10 2-2 内容组织 组织与 安排 遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务,教、学、做结合，理论与实践一体化，实训、实习等教学环节设计合理，并有恰当的考核评价环节。 10 2-3 表现形式 教材及相关资料 选用先进、适用一体化教材，与行业企业合作编写工学结合特色教材，课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等教学相关资料齐全，符合课程设计要求，满足网络课程教学需要。 10 三 教学 方法 10 分 3-1 教学设计 教学模式的设计与创新 重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、产训结合、任务驱动、项目导向等教学模式。积极开展教学研究、教学改革，创新教学模式。 5 3-2 方法运用 教学方法的运用 以学生为中心，根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、小组讨论、角色扮演、情景教学、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教、学效果。 5 四 教 学 队 伍 20 分 4-1 主讲 教师 师德、能力与水平 师德高尚、治学严谨；执教能力强，教学效果好，参与和承担教育研究或教学改革项目，成果显著；与企业联系密切，参与校企合作或相关专业技术服务项目，成效明显，并在行业企业有一定影响。 10 4-2 教学 队伍 结构 一体化教师、专兼职专业教师比例 专任教师中一体化教师比例、有企业经历的教师比例和来自行业企业的兼职专业教师比例符合课程性质和教学实施的要求；行业企业兼职教师承担有适当比例的课程教学任务，特别是主要的实践教学任务。 10 五 教 学 环 境 20 分 5-1 实训 条件 设备与 环境 实训室由行业企业与学校共同参与建设，能够满足基本技能和综合技能训练的一体化教学需要，设备、设施利用率高。 6 5-2 实习环境 建设与 利用 重视校企合作，校外实习基地与校内实训室统筹规划，布点合理，功能明确，为课程的实践教学提供真实的工作环境，能够满足学生了解企业实际、体验企业文化的需要。 6 5-3 教学 手段 信息技术的应用 运用现代教育技术、虚拟现实技术或仿真教学环境，优化教学过程，提高教学质量和效率，取得实效。 5 5-4 网络 教学 环境 网络教学资源和硬件环境 网络教学资源丰富，架构合理，硬件环境能够支撑网络课程的正常运行，并能有效共享。 3 六 教 学 效 果 10 分 6-1 教学评价 专家、督导及学生评价 校外专家、行业企业专家、校内督导及学生评价结果优良。 5 6-2 社会评价 社会 认可度 学生实际动手能力强，实训、实习产品能够体现应用价值，课程对应或相关的职业资格证书获取率高，相应技能竞赛获奖率高，就业质量和就业率高。 5 合 计 100 评审说明 1．本评审指标采用百分制记分。 内容仅供参考！（内容由有杉收集整理，如有侵权联系删除）