语文老师工作计划.docx

语文老师工作计划 语文老师工作计划1 　　一、班级情况分析：　　本学年，我担任三年级(5)班的语文老师。三(5)班共有44名学生，其中男生25人，女生19人。根据任课教师介绍，大部分学生学习积极，但是由于年龄小，自制能力差， 时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作，男生顽皮的较多，作业基本上都能认真完成 。还有个别学生书写能力不强，没有良好的学习习惯，致使他们的作业质量不是那么理想。家长为单位职工的很少，多数经商，务农，家长的文化水平参差不齐。学生的作业质量有很大的区别，优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期我对学习能力相对较弱的学生多一些关注，多给予辅导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。　　二、班级基本目标　　建立一支有进取心、能力较强的班级队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气;培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。　　三、指导思想　　《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。　　四、教材分析　　本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇.教材后面还编排8篇选读课文.每组教材包括导语,课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。教材共八个专题，它们依次是:感受大自然的美好;爱护周围环境,怎样看待总是,怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情,友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事,传说.每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。本册要求认200个字,写300个字。　　本册教材有以下几个特点:1、围绕专题整合教材内容。　　2、结合专题继续安排综合性学习,体现课程标准倡导的理念和目标。　　3、大量更新课文,使教材更加贴近儿童生活。　　4、着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变。　　5、保持“语文园地”的框架结构,加强内容的整合和创新。　　6、完善图像系统,注重图文并茂。　　五、学习目标　　1、在语文学习中,体现8个专题的思想。　　2、认识200个字,会写300个字.累计认识2200个字,会写1600个字。　　3、会使用字典,词典,有初步的独立识字能力.继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。　　4、用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。　　5、继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。　　6、学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。　　7、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。　　8、继续学习略读,粗知文章大意。　　9、积累课文中的优美词语,精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。　　10、继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。　　11、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心.不拘形式地写下见闻,感受和想象.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。　　12、能用普通话交谈.在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨.继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人.能逐步清楚明白地讲述一件事情。　　13、结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得　　六、教学改进措施和方法　　1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。　　2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。　　3、引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。　　4、指导学生有使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。　　5、在教学方法上倡导，自主、合作、探索的学习方式。　　6、紧密联系学生的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运