小学数学知识点：鸡兔同笼.doc

小学数学知识点：鸡兔同笼 1、鸡兔同笼的定义 鸡兔同笼: 是我国古代著名趣题之一，记载于《孙子算经》之中。鸡兔同笼问题，是小学奥数的常见题型。 是指已知鸡与兔的总头数和总足数，求鸡和兔各是多少只的应用题。2、鸡兔同笼的知识扩展 是指已知鸡与兔的总头数和总足数，求鸡和兔各是多少只的应用题。 解决鸡兔同笼一般用“假设法”来求解。即假设全是鸡或是全是兔，然后根据出现的足数差，推算出鸡或兔的只数。最后求出另一种动物（鸡或兔）的只数。 基本数量关系式，可分两个方面： ①假设全是鸡，则有：兔的只数=（总足数-2×总头数）÷2；鸡的只数=总头数-兔子只数。 ②假设全是兔，则有：鸡的只数=（4×总头数-总足数）÷2；兔的只数=总头数-鸡的只数。3、鸡兔同笼的特性 解决鸡兔同笼一般用“假设法”来求解。 即假设全是鸡或是全是兔，然后根据出现的足数差，推算出鸡或兔的只数。最后求出另一种动物（鸡或兔）的只数。 基本数量关系式，可分两个方面： ①假设全是鸡，则有：兔的只数=（总足数-2×总头数）÷2；鸡的只数=总头数-兔子只数。 ②假设全是兔，则有：鸡的只数=（4×总头数-总足数）÷2；兔的只数=总头数-鸡的只数。4、鸡兔同笼的知识点拨 鸡兔同笼公式: 公式1： （兔的脚数×总只数－总脚数）÷（兔的脚数－鸡的脚数）=鸡的只数 总只数－鸡的只数=兔的只数 公式2： （总脚数－鸡的脚数×总只数）÷（兔的脚数－鸡的脚数）=兔的只数 总只数－兔的只数=鸡的只数 公式3： 总脚数÷2—总头数=兔的只数 总只数—兔的只数=鸡的只数 公式4： 鸡的只数=（4×鸡兔总只数-鸡兔总脚数）÷2兔的只数=鸡兔 总只数-鸡的只数 公式5： 兔总只数=（鸡兔总脚数-2×鸡兔总只数）÷2鸡的只数=鸡兔 总只数-兔总只数 公式6： （头数x4-实际脚数）÷2=鸡 公式7 ： 4×+2(总数－x）=总脚数（x=兔，总数－x=鸡数，用于方程） 例1 、（古典题）鸡兔同笼，头共46，足共128，鸡兔各几只？ 分析 如果 46只都是兔，一共应有 4×46=184只脚，这和已知的128只脚相比多了184-128=56只脚.如果用一只鸡来置换一只兔，就要减少4-2=2（只）脚.那么，46只兔里应该换进几只鸡才能使56只脚的差数就没有了呢？显然，56÷2=28，只要用28只鸡去置换28只兔就行了.所以，鸡的只数就是28，兔的只数是46-28=18。 解： ①鸡有多少只？ （4×6-128）÷（4-l 鸡数=（每只兔脚数× 兔总数- 实际脚数）÷（每只兔子脚数-每只鸡的脚数） 兔数=鸡兔总数-鸡数　　 当然，也可以先假设全是鸡。 　　 例2 、鸡与兔共有100只，鸡的脚比兔的脚多80只，问鸡与兔各多少只？ 分析 这个例题与前面例题是有区别的，没有给出它们脚数的总和，而是给出了它们脚数的差.这又如何解答呢？ 假设100只全是鸡，那么脚的总数是2×100=200（只）这时兔的脚数为0，鸡脚比兔脚多200只，而实际上l 中国古代： 孙子的解法“上置三十五头，下置九十四足。半其足得四十七。以少减多，再命之，上三除下四，上五除下七。下有一除上三，下有二除上五，即得”。 翻译成算术方法就是： 兔数（94÷2）－35＝12 鸡数35－12＝23 这一思路新颖而奇特，其“砍足法”也令古今中外数学家赞叹不已。这种思维方法叫化归法。化归法就是在解决问题时，先不对问题采取直接的分析，而是将题中的条件或问题进行变形，使之转化，直到最终把它归成某个已经解决的问题。 美国数学家 美国杰出数学教育家G ?波利亚对这种解法创设了教学情景：意外地看见笼中的禽畜正在作一种古怪的姿式，每一只鸡都用一条腿站着，而每一只兔子都用其（两条）后腿站着，在这个不寻常的情况下，只用了半数的腿，即47条腿。在70这个数目中，鸡的头只计算了一次，而兔子的头则计算了两次，从47这个数减去所有头数35，就剩下兔子的头数了。当然，鸡的只数可立刻求出。 这种解法是巧妙的，但它需要清晰地掌握题中的数量关系，不是所有学生都能理解的。6、鸡兔同笼的考试要求 暂无