口语交际 讲述【教案匹配版】推荐.ppt

口语交际　讲述;概念导入; 想一想我们已经学过或读过哪些历史上关于讲述的故事。;探究原那么;但内心厌恨他。后来他随曹操巡行出邺县东门时，回头对左右的人说：“这人〔指曹操〕如得不到我的帮助，是没方法自由出入这个门的。〞随从当中便有人去将这话告诉了曹操，于是许攸被逮捕扣押，最终被杀。; 一家上市公司招聘总裁秘书，细心是从事这个职业的人的必备素质。三个应届大学生来应聘。 大学生A说：“我性格开朗活泼，爱好文艺，专长是播音主持，我们学校的大型文艺活动都??我主持。〞 大学生B说：“我是一个细心的人。我从小到大特别仔细认真，从来没有马虎过。〞 大学生C说：“我是一个细心的人。我在上大学时，一直订阅《英语世界》杂志。在大学二年级时，有一次看到《英语世界》里的一篇文章中，标点符号用错了。它用的;不是英文标点符号，而是中文的。我就把错误在第几页、第几行写下来，给杂志社写信反响了。杂志社的总编辑给我回了一封信，说赠我一年的杂志。他还说，像我这样细心的人已经很少见了。〞 如果你是人事经理的话，你会聘用哪一位？;突出重点应当如何做？想一想并分享你的看法。;学会调整讲述的顺序。有时候讲述为了增强效果，特意不用顺叙，而用插叙、倒叙、补叙的方法。 要把控好时间。控制时间往往也能“逼〞着讲述者突出重点，让自己的讲述更集中，更精彩。;;实践检验;依依知道这件事，伤心地哭了。如果你是坤霖，你该如何向依依讲述这件事情？ 李郧把球拍打坏了，但是他并没有提及要赔偿的意思。如果你是坤霖，你该如何同他讲？ 这件事在班上闹得人尽皆知，沸沸扬扬。如果你是班长并将就此事开一次班会，你会怎么说？;多读多说;课后作业;板书设计;“书犹药也，善读之可以医愚。〞 ——刘向 “读书破万卷，下笔如有神。〞 ——杜甫 “士欲宣其义，必先读其书〞 ——王符 ;反复诵读品读，提高阅读古诗文的能力； 整体感知课文内容大意，理解文章寄寓的品格和志趣； 强化积累，识记文言词语，积累名句。; “学文言文非诵读不可。〞 诵读可以培养我们的语感，可以说是文言文学习的核心。 ;一、反复诵读品读，提高阅读古诗文的能力;1.熟读成诵;《孟子》三章;2.知人论世;2.知人论世; 预习阶段，在反复诵读的根底上，根据课下注释，疏通文章的大意；遇到难词难句，借助手中的《古汉语常用词词典》做进一步的疏通，对文章的根本内容有一个大致的把握。; 从思想内容上来说，古诗文中传达的精神，并不只属于某一个时代，今天仍有存在的价值和意义。例如：大丈夫精神，愚公移山的精神，周亚夫恪尽职守、刚正不阿的精神，都与我们今天的生活息息相关，是值得我们继承和发扬的精神财富。; 从语言学习的角度看，勾连古今能帮助我们理解文章。;二、整体感知大意，理解文章寄寓的品格和志趣;简洁的复述课文： 古时候有一位叫愚公的老人，他的家门口有两座大山。苦于大山的阻塞，愚公决定率领全家人移走大山。最终愚公的精神感动了天帝，天帝命夸娥氏二子移走了大山。 ; 通过愚公与智叟的比照刻画，塑造了一个有远大理想，不惧任何困难，有坚强的意志和顽强的毅力，不怕吃苦，敢于斗争的老人形象。作者通过塑造这一形象，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，说明了克服困难必须下定决心、坚持不懈地奋斗的道理。;《周亚夫军细柳》;《富贵不能淫》;《愚公移山》;人 物;知识的多少，就看你的积累量。;三、强化积累，识记文言词语，积累名句。;实词积累 系统归类;多读多写，直至熟练背诵。; 辛弃疾的《西江月·明月别枝惊鹊》中“旧时茅店社林边〞，陆游的《游山西村》中有一句“箫鼓追随春社近〞 “社〞指“土地神庙〞; 流传至今的唐诗金句，几乎就是最凝练的唐代风俗画：初唐有王勃“海内存知己，天涯假设比邻〞的亲切，盛唐有杜甫“会当凌绝顶，一览众山小〞的气势，中唐有白居易“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红〞的写实，晚唐有李商隐“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒〞的伤感。;一、反复诵读品读，提高阅读古诗文的能力;二、整体感知大意，理解文章寄寓的品格和志趣;三、强化积累，识记文言词语，积累名句。