（推荐）部编版语文七下《回忆鲁迅先生》（节选）公开课课件.ppt

;1.自主阅读课文，梳理文章内容，并思考批注中提出的问题。 2.把握主要人物的形象特征和精神品质，理解作者情感。 3.揣摩重点语段的含义，品味作者语言细腻的特点，体味课文在表达方面的妙处。;新课导入;【萧红】〔1911—1942年〕，原名张迺莹，中国近现代女作家，“民国四大才女〞之一，被誉为“30年代文学洛神〞。1911年出生于黑龙江省哈尔滨市呼兰区一个封建地主家庭，幼年丧母。她的一生在苦难中挣扎、抗争，萧军的出现直接影响了其命运并引发她开始文学创作。;【代表作】 长篇小说??呼兰河传》； 中篇小说《生死场》《小城三月》等； 短篇小说《三个无聊人》《王阿嫂的死》等； 散文《天空的点缀》《在东京》等。; 本文节选自萧红长篇回忆性叙事散文《回忆鲁迅先生》，作于鲁迅逝世三年后。 萧红是一位经常从记忆深处挖掘写作素材的作家，而这篇文章是她这类作品的代表作。 作者将自己与鲁迅交往过程中的所见所闻所感剪裁提炼，组织成文。节选局部共分八个生活片段叠加而 成，自然空行成段。; 全文布局自由随意，用女性独有的敏锐目光悉心观察，捕捉到了鲁迅先生许多灵动传神的细节，以质朴浅白、清新隽永的语言，于细微之处写出了一个真实、充满人情味的鲁迅，彰显了鲁迅的思想和人格。;【鲁迅】〔1881—1936年〕：原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。〞;【代表作】 第一篇白话小说《狂人日记》； 小说集《呐喊》《彷徨》； 散文诗集《野草》； 回忆性散文集《朝花夕拾》； 杂文集《热风》《坟》《华盖集》等。;咳嗽 调羹 瞿秋白 草率 揩 阖 疙瘩 吩咐 深恶痛绝;【安排】安稳。 【嘱咐】叮嘱，吩咐。 【会心】已经领会，明白对方的意思了。 【存心】心里怀有的念头。 【抹杀】一概不计，完全勾销。 【展然】〔心绪〕舒展的样子。 【深恶痛绝】指对某人或某物厌恶、痛恨到极点。 【不以为然】不认为是对的，表示不同意〔多含轻视意〕。;;阅读课文，划分层次，概括大意。;第五局部〔18-23〕：写“我〞遇到难得的晴天，跑到鲁迅先生家中抒发自己愉快的心情，得到鲁迅和许广平先生的深切理解。;第九局部〔35-40〕：写“我〞和鲁迅先生一家及周建人先生一家去看电影。;第十一局部〔43-54〕：写鲁迅先生待客和工作的情况。;1.本文表达了鲁迅先生哪些生活琐事？刻画了鲁迅先生什么样的形象特点？;〔2〕饮食起居：;〔4〕休闲娱乐：; 本文虽然看似杂乱，但有一个情感上的线索。全文除了许广平先生的一句极为朴实的感慨，没有一个地方有直接的赞美，却处处透露出作者对鲁迅先生的爱戴、赞美和景仰。同样的，没有一个“悲〞字，但字里行间无不透露出沉重的悲伤。; 2.鲁迅是伟大的文学家、思想家，但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事，这样写有什么好处？; 〔2〕更直观。通篇都是对鲁迅的工作生活琐事的记叙，让我们直接感受到鲁迅的为人、做事、对待生活、对待工作方面的许多感人之处，以及他思想、性格方面的不少特点。而这些都不是通过作者的抽象说教中来的。; 〔3〕更真挚。通篇的细节描写，根本上都是白描，几乎无一评论，无一直接抒情，而真情毕现。尤其是写到鲁迅生病之后的各个细节，看似完全平静的表达，无一“悲〞字，但悲剧色彩流溢其间，读来令人心酸。; 〔4〕更有趣味。关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节的描叙，可以引起读者的浓厚的阅读兴趣。 〔5〕更有表现力。也就是所谓以小见大的写法的最大的妙处。文中许广平的一句话十分恰当：“周先生的做人，真是我们学不了的。哪怕一点点小事。〞看似轻描淡写，实那么富有思想含量。; 3.本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人？写这些人有什么作用？; ①写“我〞的亲见、亲闻，一是使所叙之事更为真实，二是使情感的抒发更有感人的力量〔抒情的张力〕。例如平静的表达中饱含的深刻的情感，尤其是“悲〞感。 ②写海婴，主要是通过海婴的年幼无知，童言无忌，从侧面表现鲁迅对孩子的慈祥。; ③写许广平，是更典型的侧面衬托。例如她对鲁迅先生工作的支持，尽管整天为家庭琐事忙忙碌碌，但却能让鲁迅先生有更多的时间忙于工作。她的坚强也反映了鲁迅的坚强。; 文中有许多细节描写，找出来并赏析。; 细节描写。生动形象地凸显了鲁迅先生的乐观爽朗、平易近人的性格特征，一下子拉近了读者与鲁迅先生的距离。; 2.“许先生说鸡鸣的时候……鲁迅先生还是坐着〞“鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大〞。; 4.“鲁迅先生把海婴……‘他说不新鲜……就