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我教育梦主题演讲稿3篇 我教育梦主题演讲稿3篇 我教育梦主题演讲稿3篇 我的教育梦主题演讲稿优选 3 篇 《我的教育梦主题演讲稿优选 3 篇》是一篇好的范文，感觉应当跟大家分享，从头编写了一下发到。 篇一：我的教育之梦 姜堰市大伦中心小学 周秋红 人要会做梦。优异的教师要永久陪伴着自己的梦想。当生活没有梦时，生命的意义也就结束了，教育就没有了意义。” 各位老师，这是朱永新《新教育之梦》一书中的一段话。是啊，人生原来就如梦。当我们选择了教师这一职业，就注定了我们的人生是“教师人生”。 “教师人生”要讨教师不再把教育只是作为一门职业、一个手段、一项工作、一件事情来对待、来办理，而是看作自己人生的一部分来对待、来体验、来充分、来完美。 “教师人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的灵巧。“教师人生”需要感人。感人自己，感人学生，感人家长，感人社会，感人中国，感 动将来。自然，“教师人生”还需要责任，需要体验教育的快乐，感觉教育的幸福。 此刻，我站在这里，站在“做学生喜爱、家长满意教师”的演讲台上，我心里坐卧不宁，我不敢亮嗓高喊：我是学生喜爱、家长满意的教师！我的耳旁缭绕着一串串的问号（？） ，你是一位学生喜爱的教师吗？你是一位家长满意的教师吗？前日打开王蒙主编的《吾爱吾师》一书，我的心一下子就收缩了，手在不知不觉中发抖。我有些惧怕，与书中的这些教师比起来，我的差距实在太大了。 为师者应以什么样的形象出此刻学生眼前？冰心先生回想叶圣陶先生时， 说他老是“谦恭慈蔼， 朴实热忱， 一股纯正诚心之气迎面而来”； 有名作家汪曾祺之师沈从文对学生“老是用一种好心的含情的浅笑”， 这一份笑脸是发自心里的， 发自对学生真挚的喜爱、 对教育的浑身心投入， 也出自他们很高的学问与涵养。 正是有了这份真挚的笑脸，学生们先“亲其师”尔后自然会“信其道”。 我，一个选择“教师人生”的我，莫非不该当在学生的回想里留下一点什 么？不该当在家长的口碑中建立点什么？感谢此次时机， 让我从头认识了一下自己，我的题目是：享受教育，我的教育之梦。希望经过对自我和“眼中的我”认识的四点反省，来论述我的享受之乐，理想之道。 ◆做一个有习惯的教师 有人说，习惯成就人生；也有人说，习惯决定成败。教师的习惯是教师个 人的教育生活方式， 是教师在教育场景中形成的一种相对固定、 相对一致的教育行为方式。一个教师怎样面对学生、 怎样办理教材、 怎样睁开教课过程的各个工作环节、范文 TOP100怎样办理和同事的关系， 都存在一个相对稳固的行为方式。当这类行为方式延长到各样新的教育情境中、 持续到各样教育环节中， 就变为了 一种 。当 种行 方式成 一个学校 大多数教 共有 的 候， 它就 成了教 一种自在状 的教育生活方式、行 方式， 而成 一种教 文化。 教 的 有利害之分、 劣之 。当学生犯“ ”的 候，有的老 常常 于把学生叫到 公室 或直接找学生家 ； 当学生的 卷上出 的 候，有的老 于要修业生将 正并再做几遍； 当拿到一本新教材新 文的 候，有的老 于找 文中的知 点并照搬“教参”； 在 堂教课中， 有的老 于面无表情， 于不苟言笑， 于 ， 于 关注 果而不 程， 于 部署 面作 ； 在家 会上， 有的老 于数落学生的弊端， 于只 学 成 ， 于危言 听， 于要求家 学生施 ；范文写作在 理与同事的关系上， 有的老 于 打独斗， 于 争， 于 同事横挑鼻子 挑眼；在 理与学生的关系上，有的老 于批 ， 于 站； 当一种教育改革来 的 候， 有的老 于 疑， 于墨守成 ， 于以不 万 ； 面 教育的窘境， 有的教 于诉苦、 感、 愁， 于放弃心中的目 、追求、理想， 于 离与躲避??毫无疑 ，此等 是坏 。 有的教 于欣 与 美学生， 于尊敬与关 学生， 于帮助与激励学生；有的教 于与同事互相理解与支持， 于与同事交流与合作， 于与同事研究与研究； 有的教 于拓展教材， 于引 学生在接受知 的基 上尽可能睁开研究、体 、交往、 践等学 活 ；有的教 于多 、勤思虑、善 累、重反省?? 无疑是教 的好 。 老 ，假如在我 故意要修业生养成优异学 和生活 的同 ， 我 也能反省一下自己哪些教育行 是好 、 哪些是坏 ， 那么，教育每日都会充 阳光！ ◆做一个会浅笑的教师 有一种面部肌肉的稍微运动叫做浅笑，它是一种踊跃的心理状态，是一种朴素的精神动力。浅笑是关注，令人感觉在你心中有地位；浅笑是赞成，能给人以不夸张的一定；思想报告专题浅笑是友善， 预示着我们之间没有任何心理距离；浅笑是激励，表达着我们能够共同努