六年级上册教学设计教案（精编版）.docxVIP

课题 古诗二首（凉州词） 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 学 习 2.了解诗歌的大意，体会作者表达的感情。目 标 3.体会诗人是怎样展开丰富的想象的。 重 点 了解诗歌的大意，体会作者表达的感情难 点 教 法 讲解 阅读 新授 选 择 课 型 课前 课文插图 是否 采用 否 准备 电 教手段 教 学 1 课时 教学 时 数 时数 第 1 课时 备课总数 第 30 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、 导入新课 二、学习《凉州词》 简介作者王之涣。 解释题目。 初读课文。 理解诗意。 想意境，悟诗情。 我们刚 刚学习了有关长江的文章， 同长江的热情、奔放所不同的是黄河的凝重、悲凉。从古到今，黄河也是 诗人们描写的对象 之一，这节课，我们就来学习两首有关黄河的诗歌。 分小组合作学习， 根据查阅的有关资料， 理解诗意。  自由练读，指名 朗读，分男女生 朗读。 全班交流， 自由读诗歌 边读边想象诗 教学内容 教师活动 学生活动 有感情地齐读这首诗。 练习背诵。 三、诵诗会。 学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。 板书设计： 凉州词孤独荒凉情同 结合学生的交流， 引导学生理解诗意。 思考：这首诗表达了作者怎 样的思想感情？ 指生读诗并交流。 结合学生的交流， 引导学生体会到： 这首诗通过描写边塞、 玉门关的荒凉， 表达了作者的孤独、悲凉的心情。  歌所描绘 的情 景。 先自由练习背 诵，再指名背 诵。 作业设置 朗读凉州词 教学反思 检查签阅 第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（盖章）： 古诗二首（浪淘沙） 课 题 1、理解作者表达的情感。 学 习 2、有感情地朗读、读出古诗的韵律，加深理解。目 标 重 点 体会诗人丰富的想象难 点 教 法 交流 合作 新授 选 择 课 型 课前 按要求预习课文，查阅作者的有关资料。 是否 采用 否准备 电 教手段 教 学 1 课时 教学 时 数 时数 第 1 课时 备课总数 第 31 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、 背诵《凉州词》 指名背诵。 全班集体背诵。 二、学习《浪淘沙》。 自由练读，指名 1.初读课文。。 范读 朗读，分男女生 理解诗意。 ， 体会诗歌表达的思想感情。 分小组合作学习， 根 朗 读 。 全班交流 据查阅的有关资料， 讨论交流，体会 4.有感情地诵读诗歌， 想象诗歌描写的情景， 理解诗意。 诗歌表达 的思 进一步体会诗歌表达的思想感情。 再读诗歌，思考：这 想感情。 5.练习背诵。 首诗歌表达了作。 先自由练习 教学内容 教师活动 学生活动 四、体会诗人是怎样展开丰富的想象的。 背诵，再指名背 诵。 五、填写 " 我的视角 "。 自读诗歌，想一 者 怎 样 的 思 想 感 想诗人是 怎样 情。你是怎样体会到 六、朗诵诗歌。 展开丰富 的想 的？ 七、课时小结。 象的？ 板书设计： 小组讨论后， 结合学生的交流， 引 浪淘沙 全班交流，结合 导学生理解诗意。 蜿蜒曲折 诗句具体谈。 流程长 阅读丁丁、冬冬的视 先小组交流，再 激奋 指名全班交流。 角，自读课文，填写 " 我的视角 " 作业设置 背诵并体会诗的思想感情 教 学 反思 检查签阅 第 评价： 周， 应备 课时 实备时间： 课时，共 课 时 签查（盖章）： 课 题 黄河——中华民族的摇篮 能正确、流利、有感情地朗读课文。 学 习 2.自学生字词语，积累美词佳句。 目 标 3.理解课文内容，了解黄河为什么被称为 " 母亲河"。 4.体会作者表达的思想感情， 激发我们保护环境， 保护我们的 " 母亲河" 的意识。 重 点 1．通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。 难 点 2． 品味语言并体会黄河的雄壮，增加民族自豪感。 教 法 指导 阅读 新授 选 择 课 型 课前 课件 是否 采用 是 准备 电 教手段 教 学 1 课时 教学 时 数 时数 第 1 课时 备课总数 第 32 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、播放电视风光片《黄河》片断，教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。 二、独立阅读课文。 三、理解课文内容。 指读课文 小组讨论 全班交流： 四、体会作者表达的感情。五、 质疑问难。 六、 有感情地朗读课文。 播放完， 出示中国地形图，师生共同简单介绍黄河， 对黄河有一个全 面的完整的认识。 板书课题，导课。 思考：黄河为什么被称为"母亲河" 。 指读课文，正音，交流生字词语 结合学生的交流， 引导学生通过具体语  小组讨论：说 说黄河为 什么 被称为 " 母亲河 "。 教学内容 教