第三季度某地小学课外读物管理实施方案.pdf

第三季度某地小学课外读物管理实施方案 课外阅读不仅可以使我们开阔视野，增长知识，培养良 好的自学能力和阅读能力，还有助于形成良好的道德品格， 乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。因此，进行广 泛的课外阅读成了我们的必修课。为切实做好学生课外读物 的管理工作，确保学生课外读物质量，促进学生爱读书、读 好书，根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》结 合本校实际，制定本方案。 一、指导思想 为了加强学校管理，净化校园环境，养成良好的学习生 活习惯。依据《教育部办公厅关于加强中小学生手机管理工 作的通知》（教基厅函（ 2021 ）3 号）精神和省教育厅工作 要求，进行调查问卷，摸排目前学校学生使用手机的现状及 问题，依据问题，针对学生年段特点，成长需求和时代发展 要求，制定符合中小学生发展的手机管理办法，引导学生正 确、合理使用手机。 二、工作目标 充分认识课外读物进校园管理的重要意义，认真贯彻落 实教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》要求，落实 市区相关文件精神，不断提升学校图书馆服务教育教学能级， 规范进校园课外读物管理程序，建立健全长效机制，确保进 校园课外读物质量，丰富拓展教育资源，为学生健康成长奠 基。 三、组织领导 组长： XXX 副组长： XXX 组员 :XXX、XXX、XXX、XXX 四、规范要求 （一）不怕“杂” 什么书都读一读，才知道自己喜欢什么。家长们在给孩 子们选择书籍时尽可能从不同领域出发，比如小说类，科普 类，人物传记等，以丰富孩子的阅读。 总体来说，在选择课外读物时，一定要充分考虑到孩子 的阅读兴趣，将这份兴趣保持到底，自然会换来生花之笔。 （二）每月开展师生共同一本书活动，利用晨读，阅读 课、自由阅读等时间，教师适时指导与交流，定期召开读书 交流会，激发学生读书兴趣，书香致远。 （三）学校是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织 本校课外读物的遴选、审核工作。进校园课外读物推荐程序 为初选、评议、确认、备案等环节。 （1）分管学校图书工作的领导、任课教师和图书馆管 理人员提出初选目录。 （2）学科组负责审读，对选自国家批准的推荐目录中 的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、 要求全面把关，提出评议意见。 （3 ）学校图书审核小组负责审核把关，统筹数量种类， 确认推荐结果，公示并报教育行政主管部门备案。 （四）教导处对教师推荐的书目进行审核，并公示到学 校的公众号，让全校的师生、家长知晓。 （五）既要治理以往课外读物进校园过程中产生的乱象， 又要鼓励优质读物进校园，营造学校良好的阅读氛围，充分 发挥课外读物帮助学生开阔视野、陶冶情操、增长知识、启 迪智慧、塑造良好品质和健康人格等方面的积极作用，达到 良法善治的目标。 （六）丰富馆藏图书。依据各级教育行政部门批准推荐 的课外读物推荐目录，充实优秀读物，充分满足学生课外阅 读需求。面向全体新生开设入馆教育以及文献信息检索、辨 别、利用等课程；结合学校读书节、学科节等，开展有主题 的图书馆课程开发活动和读书沙龙分享活动；利用学校文化 长廊、校园网、学校微信公众号等，每月开展好（新）书推 荐、名师导读等。 五、运行措施 （一）加强对学生携带进入校园读物的管理。 学校原则上不鼓励学生自带课外读物进校园，若确实有 需要，须由学生家长向班主任报备，得到允许后，方可带入。 学校不允许学生将电子阅读设备带入学校。班主任及任课老 师要关心学生的思想动态 , 及时了解其课外读物阅读情况， 发现问题及时予以有效处置。利用晨会、班会、读书活动等， 引导学生读好书。同时，做好家校沟通，了解家长自主购买 的推荐目录之外的课外读物是否适合学生阅读，给予切实的 指导。 （二）各类进校园的课外读物须按照“凡进必审”“凡 荐必审”的原则，课外读物推荐和选用工作要坚持方向性、 全面性、适宜性、多样性和适度性原则，进校园课外读物必 须符合主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧的基本标 准。对于违反《出版管理条例》规定或存在《管理办法》中 所列举的十二条“负面清