苏教版语文一年级上册《小雪花》优质课教学设计.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 苏教版语文一年级上册《小雪花》优质课教学设计 《小雪花》优质课教学设计  教学目标  1、根据拼音，认识生字，熟练地朗读、背诵课文。  2、学会写雪、头、好、放、到、多、乐8个生字;熟练认读枝、像、梨等8个汉字;能够用生字组词、说简单的完整的话。  3、理解课文，了解小雪花的作用，体会小雪花的洁白无私，启发学生想象力。  4、培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯。  教学重难点及突破  教学重点  1、根据拼音，认识生字，熟练地朗读课文。  2、学会写雪、头、好、放、到、多、乐8个生字;熟练认读枝、像、梨等8个汉字;能够用生字组词、说简单的完整的话。  突破方法  借助拼音，结合插图，通读课文，理解内容。利用课件展示情景视频，认识小雪花的活泼可爱，有感情地朗读课文。通过描红和自主练写掌握田字格中汉字的写法。  教学难点  1、背诵课文，了解小雪花的作用，体会小雪花的洁白无私。  2、培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯。  突破方法  组织多种形式(如：指名读、小组读、赛读、开火车读等)的活动背诵课文。让学生联系生活，展开想像，大胆练说，认识小雪花。  教法和学法推荐  教法  指导学生借助拼音阅读课文，利用情景视频认识小雪花及营造的意境。通过教学文章，认识常用汉字，学会雪、头、好、放、到、多、乐8个生字的写法。 学法  借助拼音阅读课文，观看情景视频感受小雪花的可爱。根据老师的示范学习基本笔画，按照正确笔顺书写雪、头、好、放、到、多、乐8个汉字。利用小组合作，多形式熟练认读绿线内生字。  师生齐准备  教师  第一课时：CAI课件、生字卡片、小黑板。  第二课时：PPT课件、生字卡片、图片。  学生  第一课时：田字格本、生字卡片。  第二课时：生字卡片、田字格本。  课时巧安排  2课时  教学过程  第一课时  课时目标  1、根据拼音，认识生字，熟练地朗读课文。  2、学会写雪、头、好3个生字;熟练认读枝、像、梨等8个汉字;能够用生字组词、说简单的完整的话。  3、初步感知小雪花的活泼可爱、洁白无私。  教学过程  一、谜语导入，激趣引思  师：小朋友，你们喜欢猜谜吗?老师这儿有个谜语请你们来猜一猜。 课件出示谜语：叫花不是花，夏天不见它。寒风吹来时，飘落千万家。 谜底：雪花。  学习儿歌：风儿把窗开，雪花飞进来，轻轻落在我身上，多呀多可爱，小雪花呀小雪花，你从哪里来，雪花不回答，要我看窗外。  板书揭题：小雪花  教师领读二遍。  设计意图：通过谜语导入，激发学生学习兴趣，营造快乐氛围。  二、朗读课文，披文入情  (一)认读生字  1、师：读课文之前，我们要先认识一下课文中的新朋友——我们的生字词宝宝。 出示本课生字词：  雪花 飘 枝头 好像 梨花 开放  麦苗 盖 棉被 落到 快乐 梦  教师领读。  指导学生借助拼音读准字音，再去掉拼音读一读。  指名读，小老师领读，开火车读。  抽读，比一比，谁最棒。  (二)通读课文，感知内容  1、教师配音配画范读，领读。  2、指导学生自读课文，读通文章。  3、指导读第一段。  师：通过读课文，你知道小雪花落到哪儿了?分别是什么样子?  学生回答，教师归纳。  (1)飘落在枝头，好像梨花开放了。  课件展示：枝头雪景和梨花开放图景。  指导学生观察比较，理解形似处，体会优美的句子。  (2)落到田野，好像给麦田盖上了棉被。  课件出示：麦田雪景图。  师：为什么说“好像给麦田盖上了棉被”?  学生回答，教师评议。  (3)指名读第一段。  设计意图：通过观察图景，培养学生想象力和说话水平。  4、指导读第二段。  播放下雪视频。  师：同学们现在再看看枝头和麦田是什么样子?  生：枝头的雪更多了，麦田的雪更厚了。  师：为什么说小树和麦苗睡着了?  学生联想，想象回答，教师鼓励肯定。  指名读第二段。  5、齐读课文，