六年级数学下册第一单元集体备课教案(人教版).pdfVIP

六年级数学下册第一单元集体备课教案（人教版） 六年级数学下册第一单元集体备教案（人教版） 第一单元负数 （一）教学目标 1．在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和 负数，知道 0 既不是正数也不是负数。 2．初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学 与生活的密切联系。 3．能借助数轴初步学会比较正数、 0 和负数之间的大小。 （二）教材说明和教学建议 教材说明 本单元内容是在学生认识了自然数、 分数和小数的基础上， 结合 学生熟悉的生活情境初步认识负数。 《标准》第二学段这部分内容的 具体目标是： 在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表“ 示一些日常生活中的问题。 ”以往负数的教学安排在中学阶段，现在 安排在本单元主要是考虑到负数在生活中有着广泛的应用， 学生在日 常生活中已经接触了一些负数， 有了初步认识负数的基础。 在此基础 上，初步认识负数，能进一步丰富学生对数概念的认识，有利于中小 学数学的衔接， 为第三学段进一步理解有理数的意义和运算打下良好 的基础。 在实际生活中存在很多具有相反意义的量， 比如，气温的零上和 零下，存折上现金的存入和支取，水位高度的上升和下降，海拔高度 的高于海平面和低于海平面， 等等。为了表示这样两种相反意义的量， 还用学生原有的数概念知识就不够了，这样就自然引入了负数的认 识。教材首先通过学生熟悉的生活情境如气温（例 1）、存折（例 2 ） 中蕴含的具有两种相反意义的量体会引入负数的必要性， 初步理解负 数的含义，接下通过用负数表示日常生活中的简单问题加深对负数意 义的理解。在此基础上，例 3 让学生在直线上表示出正数和负数，初 步建立数轴的模型， 形式数的比较完整的认知结构， 例 4 借助数轴对 气温进行排序让学生初步辨别正数、 0 和负数之间的大小关系。本单 元教材在编排上有以下几个特点。 1．选取学生熟悉的生活素材，加深对负数意义的理解。 为了帮助学生更好的理解负数的意义， 体会正数和负数可以表示 两种相反意义的量， 教材注意结合学生熟悉的生活情境， 选取学生感 兴趣的素材， 唤起学生已有的生活经验， 使他们在具体的情境中认识 负数。例如，例 1 通过冬天教室里和教室外的气温对比，室内、室外 的气温分别是零上 16℃和零下 16℃，引入负数。因为气温是学生每 天都能接触到的信息， 从气温引入能让学生感受生活中出现负数的必 要性。再如，例 2 通过明细中存入和支取的对比，进一步体会生活中 用正负数表示两种相反意义的量。 另外，在练习中还安排了用正负数 表示相对于海平面的海拔高度、相对于北京时间的其他地区的时间， 等等。 2．初步建立数轴的模型，渗透数形结合的思想。 在学生初步认识负数后， 例 3 安排了一个活动情境， 在直线上表示从 一点向两个相反方向运动后的情形，也就是在直线上表示正数、 0 和 负数的内容，帮助学生进一步感受负数的意义并初步建立数轴的模 型。例 4 进一步让学生把未一周每天的最低气温在数轴上表示出， 借 助数轴比较数的大小。利用学生对温度高低的亲身体验理解正数、 0 和负