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小学“教学规范品质年”活动总结 为全面贯彻落实区教育局关于开展中小学“教学规范品质年”活动实施意见，进一步加强学校教学管理，规范每个教师的教育教学行为，全面提升我校教育教学质量，办人民满意的教育,我校结合本校实际制订活动方案，开展了“教学规范品质年”系列活动。 一、领导重视，组织发动，落实到位。 学校成立“教学规范品质年”活动领导小组，校长任组长，分管校长任副组长，教务处各主任和各教研组长为组员。召开宣传发动会议，对活动进行全面安排部署，大力宣传“教学规范品质年”活动的重要意义、总体要求和主要内容，营造良好的舆论氛围。 二、全员培训，学习讨论，提高认识。 学校分三个层面，行政例会学习、教研组长会议学习、各教研组组内学习，认真组织学习《**区中小学学科教学基本规范》,开展教学规范品质年”为主题的大讨论，明确我校对教学规范具体要求，提高教师的思想认识，引导人人自觉参与活动。 三、完善制度，开展活动，提质增效。 学校教务处认真组织教师对照学科教学规范管理的具体要求，反省自己教学行为，查找自身不足；全面、客观地分析学校在管理理念、管理制度、管理水平等方面的现状，找准问题，寻找差距与不足，结合自身管理存在的突出问题和薄弱环节，修订完善《**区**小学教师教学工作考核细则》，对教师业务研修、备课、上课、作业布置及批改、辅导、制卷及组织测试、教学质量监控等提出具体明确的要求。既立足当前，又着眼长远，为学校教学工作可持续发展奠基。要通过建章立制，建立规范管理的长效机制。 具体做法： (1)我校组织了面向50周岁以下教师的规范作业管理(作业训练量、设计、批改、讲评等)的展评活动，还组织了一次优秀备课组的集体备课示范活动。 (2)各教研组围绕明确的主题开展了一次任课教师公开课展示活动，深化”提质增效的课堂变革”的项目研究。 (3)加强教研组建设、考评，讲实效、求品质，每学年开展一次校级优秀教研组评比活动。 (4)组织了一次面向40周岁以下教师的专业素养比赛。 (5)在学年第二学期积极组织了毕业班考试科目老师参加教育局教研室组织的第三届命题大赛。 (6)抓好课外阅读工作，突出“阅读”中心，方案明、过程 实、质量高，扎实推进“大阅读”课程建设。 四、主要存在问题与不足 1.近两年适逢老教师退休高潮，学校师资队伍青黄不接，特别是数学学科，高年级数学教师紧缺，不得不请代课，学生纪律常规抓不住，导致中高年级数学质量有滑坡的趋势。 2.个别民转工老教师及新教师任教的班级学生作业书写较潦草，有漏批现象，学生订正作业用笔颜色不统一、不太规范。语文教师对作文批改不够细致，个别教师的眉批及总批数量没有达到学校的要求。 3.由于艺术、科学、综合等学科专任教师的缺乏，音乐2人,美术1人（行政），科学2人，综合无专任教师，这些教研组的建设相对薄弱，教研活动形式单一，内容不够丰富。 “园丁杯”教学大赛活动总结 为进一步加强我校教师队伍建设，推进教育教学改革，加强教师基本功训练，全面提升教学水平和教育质量，响应教科局“转、抓、提”工作要求，转方式方法，抓工作落实,提高备课效能，决定开展集体备课暨教师课堂教学大赛活动。根据我校活动安排，我校从5月30——6月11日，举办了第34届“园丁杯”教学竞赛。本次活动的主题是：在集备中成长，在反思中进步；竞赛形式：打破以往单单赛课的形式，采取“集体备课+课堂教学”的形式，教务处组织评委和老师听课评比。以这种形式竞赛，主要是想立足常态，抓工作落实，以赛促教，通过集体备课、课堂授课竞赛展示，从细处、实处为教师搭建交流学习的平台，促进教师间的团结合作，充分发挥组内教师间的传、帮、带作用，进一步转变教师的教学理念，抓好精细化管理，努力提升教研组的凝聚力和教师的教学能力，切实提高课堂教学质量。 竞赛活动得到教师的积极响应，通过了展示、观摩、听课、评课，达到了预期的目的，圆满结束。下面我将本次竞赛活动总结如下： 一、基本情况： 本次竞赛以教研组为单位，共有6个组参加竞赛。本次竞赛分四个环节进行，第一个环节由各教研组内部确定中心发言人、辅备人、教师自主完成初备，形成个案；第二个环节是主备人对其教学设计进行阐述说明；辅备人对主备人的教学设计进行修改、补充和完善；最终集思广益，取长补短，形成共案。第三个环节是组内指定教师作课，展示备课效果；没课的教师都能积极参与听课，达到了预期目的并收到了非常好的效果。 二、本次活动的优点 1、各个教研组的教师激情高，准备充分，能按照集体备课程序去做。主备人说课图文并茂，思路清晰，环节紧凑;辅备人畅所欲言，及时进行了修改、补充、完善，说出自己的建议，介绍自己的经验，亦或是疑问和困惑，营造了平等宽松、和谐的交流切磋环境，教师彼此有收获、有提升。 2、充分运用现代教育技术，提高教学效率。多媒体课件不仅在教学上的有应用，在集体备