XX二年级上册数学、二单元教案(苏教版).doc

XX二年级上册数学、二单元教案（苏教版） 《四边形、五边形、六边形》学程导航课时教学计划 施教日期：年月日 课题四边形、五边形和六边形的初步认识 教学内容第12〜14共几课时1课型新授 第几课时1 教 学 目 标1.经历认识多边形的过程，能够初步认识四边形、 五边形、六边形等平面图形。 .进一步增强动手操作能力，语言表达能力和发散思维 能力。 .在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意 识。 教 学 重 难 占 八、、 通过摸、数、折、剪、围等操作活动，体会图形的变换， 掌握变换的规律，积累图形变换的经验。 教 学 资 源在一年级，学生已经直观认识了长方形、 正方形、圆、 三角形这些常见的平面图形。以及长方体、正方体、圆柱、 和球的直观认识 学具准备：钉子板一个，长方形和正方形纸片各一张， 同桌每两人准备第二道例题中的 4个图形纸片。 教具准备：长方形、正方形纸片，挂图 预 习 设 计1.剪一剪： 用卡纸剪一个长方形和一个正方形。 看一看，想一想： 仔细观察长方形和正方形，它们有什么相同的地方？ 如果要给这两个图形取一个共同的名字，你想把它们都 叫做。 下面的图形你认识吗？你想给它们取什么名字？为什 么？ 学程预设导学策略调整与反思 一、 揭示课题，认定目标 学生说出所认识的平面图形的名字。 二、 建构模型，自主学习 认识四边形 学生拿出准备好的长方形和正方形，根据老师的示范， 用手摸一摸长方形的一条边。 将长方形和正方形的边摸一摸，数一数，并想一想：它 们的边有什么相同的地方。 同桌交流自己的发现。 集体交流，试着给长方形和正方形取一个共同的名字。 完成“想想做做” 1 ★指名判断，并说说为什么有的是四边形，有的不是四 边形。 ★想一想：判断一个图形是不是四边形的依据是什么？ 认识五边形、六边形 判断是否四边形。 将这四个图形进行分类，并说说为什么这样分。 集体交流：给分在同一类的两个图形取一个共同的名 字。 完成“想想做做” 2 三、 组织练习，完善认知 基本练习 在钉子板上分别围一个五边形和六边形，同桌检查。 “想想做做” 3 ★先照样子写在图形上，再填表。 ★集体校对，说说注意点。 “想想做做” 4 ★跟着教师的示范折几步，然后学生自己看着图折。 ★换一个方式自己试着折一折，并说说折出来的是什么 图形。 拓展练习 “想想做做” 5 ★学生尝试练习 ★交流结果和方法 ★观察与思考：有没有什么规律？ 补充 ★同桌相互交流和补充 ★集体交流：剩下的分别是四边形、五边形和三角形。 板块： 谈话：今天，老师要带领小朋友们到有趣的 “图形王国” 去玩。请看： 出示： 你能说出它们的名字吗？ 谈话：小朋友们，其实在图形王国中还有许多其它的成 员，今天这节课，我们就一起去认识它们，好吗？ 揭示课题：认识图形。 第二板块： 认识四边形 引导认识图形的边：教师示范摸长方形的一条边。 小结：长方形和正方形都有四条边，在图形大家庭里， 它们有个共同的名字：四边形。 教师出示： 提问：这几个图形是不是四边形？为什么？ 提问：大家刚才把这几个图形分成了几类，为什么这样 分？ 结合学生讲解进行板书： 五边形六边形 提醒学生认真数边的条数和图形个数，避免重复和遗 漏。 教师示范两步。 提问：如果在一张正方形的纸上剪去一个三角形，剩下 的是什么图形？自己动手试试看。 作业设计*★★每日一题：把下面的两个图形都分成一 个三角形和一个四边形。 《认识平行四边形》学程导航课时教学计划 施教日期：年月日 教学内容第14〜15共几课时1 课型 新授 第几课时1 三维目标1.通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动， 直观认识平行四边形，知道这个图形的名称；并能正确平行 四边形，初步知道它在日常生活中的应用。 .在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变 换，发展对图形的空间想象能力。 .在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、 合作的意识。 教学重点认识平行四边形。 教学难点在折、剪、拼等活动中，初步感受相关平面图 形之间的联系。 教学资源学生在日常生活中有的看到过平行四边形，有 的知道这些图形的名称， 有的曾经玩过“七巧板”拼图游戏， 这些经验为学生成功参与本课的研究探索作了准备。 教学准备： 每人一张正方形纸，两个完全一样的直角三角形，能拼 成大长方形的小长方形和两个完全一样的直角三角形，方格 纸 预习作业设计找找生活中的平行四边形 学程预设导学策略调整与反思 一、 提示课题，认定目标。 认图形游戏 回忆长方形、正方形、圆、三角形、四边形、五边形、 六边形三位老朋友 二、 自主学习，建构模型。 认识平行四边形。 学生先想一想，然后同桌商量着试折。 要想知道这两个三角形是不是完全一样，能有什么办 法？ 生：把它们叠在一起，这就是完全一样。 折重合剪