苏教版小学四年级上册：8.泉城amp;amp;#183;教案.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 苏教版小学四年级上册：8.泉城amp;amp;#183;教案 教学目标：  1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。  2、学会本课生字新词。  3、在读中体会泉水的奇丽，并体会的表现手法。  教学时间；两课时  第一课时  课时目标：  能正确、流利、有感情到朗读课文。通过感情朗读，品味泉水的奇丽，并能体会的表现方法。  一、激趣导题  1、谈话导入：我们中国山河壮丽，有许多名山大川，也有许多著名的城市。老师有一个小小的题目来考考你们。  出示：日光城重庆  冰城拉萨  羊城哈尔滨  泉城广州  山城济南  古城南京  石头城北京  2、这些城市中，你去过哪儿？那儿好玩吗？能否来说说你所看到的景象（生自由发言）  3、评价：有些地方虽然去过，但同学们还是说不清这些地方的独特景致。今天，我们一起到泉城济南去看一看，领略一下泉水的景象，看看是怎样来描绘的？  板书课题：谁来读读课题。评价：你读的泉水很清澈、活泼、有气势  二、品读课文1，感受奇异的美，体会表现方法。  1、课文描写的泉水是怎样的？又是怎样来描写的呢？请同学们轻轻打开课本，读读课文的1。  2、谁愿意来读读课文的1（指名读）  3、在这段课文中四个字的词语特别多，大家能否把这些地方读好？  出示：这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。  （指名多人次有滋有味地读课文，以教师的评价促进学生的朗读）  4、听同学们一读，老师似乎已来到了泉城，亲临其境，泉城的泉水是怎样的？你从朗读中感受到了什么？  5、大堂交流：  （泉水各具形态，让学生想象描述，体会奇丽）  6、笔下的泉水真是多姿多彩，那又是如何把这种美展示出来的呢？  学生交流，有这几点要让学生体会到：  （1）用了一连串的比喻，前半句是事实描写，后半句是想象  （2）描写有序，写了形、声  （3）运用了对比：水势大的、猛的水势缓的、柔的声音低的声音洪大  7、用凝练的语句，生动的比喻向我们展示了泉水的独特魅力。济南有七十二泉，其中最著名的要数珍珠泉、黑虎泉、五龙潭、趵突泉了。你对什么泉最感兴趣，在你的想象中，这些泉应该是怎样的？  生自由想象，交流  8、这些泉到底是怎样的？我们下堂课再学习。  三、课堂小结。  读了课文1生动的描绘后，我们不禁为泉城的泉水感到惊讶。在这一段内容的表现手法上，你有什么收获吗？  四、课堂练习  1、龙之韵广场上的喷泉有的_________，好像____；有的_____，好像。  2、雨点儿可真调皮，有的落在树叶上，声音_______，听起来如_____；有的敲在玻璃上，声音________，听起来如________。  第二课时  课时目标：在读中感受泉水的不同特点，并体会是怎样描绘出来的。  一、导入。  在前面，说泉城最著名的要数珍珠泉，五龙潭，黑虎泉，趵突泉等四处泉了，这四种泉究竟各有什么特点？在介绍这些泉时，又有什么优点值得我们学习的呢？这就是我们这堂课要学习的内容。  [4]  出示目标：  这四种泉究竟各有什么特点？在介绍这些泉时，又有什么优点值得我们学习的呢？  二、学生自读研究  1、我们要想有所发现，必须好好地去读课文，请同学们用心读读2-5，看看在这两方面能否有所发现？  建议：我们读书的时候可以用对比的方法来读，读一遍的话是不够的，必须要读好几遍。  三、解决问题  1、谁愿意来读读课文，能否把你的感受读出来？（指名读课文。把课文有滋有味地读读）  2、通过这么多遍的读，你发现这四种泉各有什么特点吗？谁来说说。  3、大堂交流。  （1、可能说一处泉的特点，加上自己的感受，师可以表扬提示：你还会结合具体的语言来说，还能加上自己的想象  2、可能只说一处，老师可以引导：其他学生有什么发现吗？如果都很简单，则让学生再读读这段话，看看能否有更多的感受呢？  3、如果能对比着学习，应该表扬）  在读、评、赏的过程中探究学习  4、小结：  读了这四段课文，让我们感受到济南真不愧