数学：湖南省邵阳五中《2.5.1可化为一元一次方程的分式方程》课件.pptVIP

2.5.1 可化为一元一次方程的分式方程 一元一次方程的解法. 解方程: (x+2)/4-(2x-3)/6=1 去分母,去括号,移项,合并同类项,系数化为1 复习: 课前热身 引入问题 李老师的家离学校3千米,某一天早晨7点30分,她离开家骑自行车去学校.开始以每分钟150米的速度匀速行驶了6分钟,遇到交通堵塞,耽搁了4分钟;然后她以每分钟v米的速度匀速行驶到学校.设她从家到学校总共花的时间为t分钟. 问: (1) 写出t的表达式; (2) 如果李老师想在7点50分到达学校,v应等于多少? 分析: ① 李老师在遇到交通堵塞时,已经走了多少米?还剩下多少米? ② 剩下的这一段路需要多少分钟? ③ 如果李老师想在7点50分到达学校,那么她从家到学校总共花的时间t等于多少? t的表达式 t = 6+4+2100/v V应满足 20 = 6+4+2100/v 未知数在分母上 上面的方程有什么特征? 概括: 分母中含有未知数的方程，叫做 你还能举出一个分式方程吗？ 分式方程 辨析：判断下列各式哪个是分式方程． (1) (2) (3) (4) (5) 分析：根据定义可得：(1)、(2)是整式方程，(3)是分式，(4)(5)是分式方程． 两边除以10,得v=210 因此,李老师想在7点50分到达学校,她在后面一段的路上骑车速度应为每分钟210米. 10=2100/v 两边乘以v,得10v=2100 上面例子中的式子20 = 6+4+2100/v可以整理成: 概　括 　　上述解分式方程的过程，实质上是将方程的两边乘以同一个整式，约去分母，把分式方程转化为整式方程来解.所乘的整式通常取方程中出现的各分式的最简公分母. 例题讲解与练习 解这个一元一次方程,得 x= -3 检验:把x= -3带入原方程的左边和右边,得 左边= 5/(-3-2)= -1 , 右边=3/(-3)= -1 解: 方程两边都乘最简公分母x(x-2),得 5x=3(x-2) 因此x=-3是原方程的解 例1 解方程: 5/(x-2)=3/x 例2 解方程: 例题讲解与练习 检验:把x=2代入原方程的左边,得 左边= 1/2-2=1/0 由于0不能作除数,因此不存在,说明x=2不是分式方程的根,从而原分式方程没有根. 解: 方程两边都乘最简公分母(x+2)(x-2),得 x+2=4 解这个一元一次方程,得 x=2 1/(x-2)=4/(x2 - 4) 在将分式方程变形为整式方程时，方程两边同乘以一个含未知数的整式，并约去了分母，有时可能产生不适合原分式方程的解（或根），这种根通常称为增根.因此，在解分式方程时必须进行检验. 探究分式方程的增根原因 那么，可能产生“增根”的原因在哪里呢? 对于原分式方程的解来说，必须要求使方程中各分式的分母的值均不为零，但变形后得到的整式方程则没有这个要求.如果所得整式方程的某个根，使原分式方程中至少有一个分式的分母的值为零，也就是说使变形时所乘的整式（各分式的最简公分母）的值为零，它就不适合原方程，即是原分式方程的增根. 探究分式方程的增根原因 * *