深圳版牛津英语小学三年级上册 Unit6 Me（第3课时） 教案 教学设计.docxVIP

单元教学设计框架 课题：Unit 6 Me 设计人/单位： 一、学情分析 ?? 在一二年级循环递进的英语基础上，三年级学生已具备基本的描述自己和他人外貌等方面特征的口头表达能力。他们英语的表达欲强，但专注力仍有待提升，在课堂设计中依然需要将语言练习与游戏、竞赛等形式结合起来，利用学生爱表演、乐游戏的特点，在真实的语言情境中激发学生表达和演绎的主动性。 教材分析 本模块主题为My family, my friends and me，是基于第一册、第三册中的Module2语言知识点的递进学习，主要体现在： 本单元中使用到的身体部位单词eye, ear, nose, mouth, face, hair分别在第一册Unit3和第三册Unit6中学习过； 对身体部位进行描述的形容词big, long, small在第三册Unit2和Unit6中出现过； 所学习的重点句型My...is..., My ...s are...也是第三册Unit6学习的重点句型。 本单元具有复习整合的功能，需要引导学生整合旧知，构建Me主题下的知识体系。 三、单元设计思路和依据 依据新课标倡导的“学中用、用中学”的理念，同时遵循从简到难的教学原则，本课的教学内容分为5个课时，第一和第二课时侧重于学习重点单词和句型，第三和第四课时侧重于复习、巩固与操练，第五课时侧重语用拓展，进行绘本的拓展与学习。 四、单元教学安排 课时 话题 素材内容 第一课时 I’m Kitty Look and learn, listen and say 第二课时 Kitty’s family Listen and say 第三课时 Kitty’s friends Point and say, sing a song, learn the letters 第四课时 Kitty’s cat Enjoy a story 第五课时 Kitty’s story: Tadpole’s?mummy 拓展绘本阅读内容 五、单元教学目标 语言知识目标： 能听、说、读、认、拼、写和理解单词hair, face, nose, mouth, eye, ear; 能运用My ... is/are ... 和Your ... is/are ...描述人物或动物的外貌特征； 能运用Are you...?向他人询问和确认相关信息； 能分辨及基本掌握be动词的单复数形式的用法； 辨识和区分字母“Kk”和“Ll”的字母音和字母名，能拼读简单的相关单词。 语言技能目标： 能认读本单元相关的单词和句子； 能仔细观察不同的动物或人物的特点并相应描述； 能在教师的指导下用英语做游戏； 能根据语言框架做简单的角色表演。 学习策略目标： 能积极与同伴或家人合作，共同完成学习任务； 能积极运用所学英语进行表达和交流； 能在教师的引导下，运用学习材料、跟随视频指引完成课堂和课后练习。 情感态度目标：在鼓励性评价中建立自信，使学生能积极主动投入学习、持续发展。 第三课时 课时话题：Kittys friends 教学内容：Point and say, Sing a song, Learn the letters 教学目标：1. 学生能够使用本课重点句型描述自己的特点和五官特征。 学生能够唱出本课歌曲My face。 学生能够正确朗读并书写字母Ll和Kk并掌握字母发音。 学生能够听懂并理解Your... is/are...的表达。 教学重点：学生能够使用本课重点句型描述自己的特点和五官特征。 教学难点：学生能够正确地使用is和are。 教学过程： 步骤 目的 师生活动 组织教学及复习 热身，进入学习英语的状态。 复习上一课时的内容，引导学生进入本课的学习主题。 跟唱歌曲My face 回顾上节课重点人物，由Peter和Kitty扮演的Jack和Snow White。 新知呈现与归纳 学生能够会读、会写字母Ll和Kk。 学生能够听懂、会读、理解本课重点句型My... is/are ...。 通过classroom和desk引出字母Ll和Kk，学习字母的读法和发音。 通过观看视频学习两个字母的书写。 通过教室内人物之间的猜测练习自我介绍，巩固本课重点句型。 通过人物提问，理解Your... is/are...的表达。 新知巩固与活用 学生可以综合运用本课重点句型进行自我介绍，重点介绍五官特点，并拓展使用like doing。 学生选择人物，并根据给出的句型提示帮助人物进行自我介绍。 小结 帮助学生梳理本科内容 学生总结本课内容 作业布置及提交 通过作业巩固学习 学生录制视频进行自我介绍，后续可以根据内容互相猜测对方是谁。