深圳版牛津英语小学三年级上册 Unit 9 In my room 第一课时 教学设计 教案 教学设计.docxVIP

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  • 2021-11-30 发布于湖北
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深圳版牛津英语小学三年级上册 Unit 9 In my room 第一课时 教学设计 教案 教学设计.docx

深圳牛津版教材3A第三模块第九单元教学设计 课题:深圳牛津版教材3A第三模块第九单元In my room 设计人/单位: 一、学情分析 三年级的学生爱表达、活泼好动,对于未知的事物具有较为强烈的好奇心。个体对待事物开始有了自己独立的想法,思维形象思维,逐步过渡到逻辑思维和抽象思维。但同时还保持着孩子的特性:好奇、好表现、善模仿等。因此在教学过程中需要老师多创设真实、有趣的情境,提高课堂活动的趣味性,充分地调动学生多感官参与学习,以取得良好的学习效果。 二、教材分析 (一)模块纵向分析 纵观牛津英语一至三年级的模块主题,由于牛津版教材遵循螺旋上升的设计理念,相关话题在不同年级都会出现。从一年级至三年级都涉及到了In my room的主题。但是学习内容是呈阶梯上升的。在一至二年级的英语学习中,学生已经积累了bag、box、chair、desk等物品相关的词汇和句型;对可数名词单复数的认识也有了一定的基础。通过知识的复现和学习的递进,学生已经可以较好地应用This is my…等句型进行表达。 单元横向分析 本单元是《深圳版牛津英语》三年级上册Module3 Unit9 In my room。本模块设计的三个单元贴近学生的生活,模块所述求的情感符合学生的情感感受。本模块以学生熟悉的生活场景为切入点,重点学习用房间物品的单词、文具等,再结合相关句型介绍自己的物品,询问他人,通过物品归类、整理房间、添置物品布置房间、展示自己的新房间等情景学习,最后提出自己动手构建温馨的家的话题,提炼和升华本模块的主题意义。语言知识上注重让学生观察、思考、有逻辑地进行描述。 三、单元设计整体思路和依据 (一)设计依据 本单元设计依照《深圳市义务教育阶段小学英语“停课不停学”春季教材在线教学工作通知》的设计要求,进行单元整体教学设计。明确各课时授课内容、教学目标及重难点,厘清各课时课例间逻辑关系,由浅入深、循序渐进,体现单元整体设计的整体性与递进性。 设计依据以单元教学内容为基础进行情景创设和文本再构,创设完整的故事情景让学生在准真实的语境中感知、理解、运用语言知识。 设计依据以单元教学内容为基础进行情景创设和文本再构,创设完整的故事情景让学生在准真实的语境中感知、理解、运用语言知识。 第一课时 Things in my room 第二课时 My things 第三课时 New things in my room 第四课时 Welcome to my nice room 第五课时 My home → → → → Sue (二)单元整体故事情节设计 主人公Sue是一个可爱的,向往美好生活的女孩。她在看到自己的房间物品繁多,杂乱堆放时萌生了整理房间,重新布置一个温馨、舒适的房间的想法,于是她开始付诸行动。首先,她从房间物品的归类开始(第一课时);接着对找到其他不属于自己的物品的主人,物归原主(第二课时);之后她向妈妈提出了布置、装饰房间的想法,于是妈妈帮助她准备所需要的物品(第三课时);在按照自己的想法布置房间之后,她迫不及待地向好朋友展示自己温馨、舒适的新房间(第四课时);通过前面四个课时的逐步推进,让学习者体会到家里的每一个角落、每一个房间都是爱的表达,这些组合起来就是所有家人温馨的家。因此,第五课时我们在话题内容上进行了提升,提出My home的话题。通过欣赏绘本故事,带领同学们感受家的温馨,并尝试学习制作自己的My home主题绘本(第五课时)。 (三)各课时课型以及教材内容安排 Period1:新授课---Learn the letters Look?and?learn教授目标单词:chair,?desk,?pen,?pencil, ?ruler,schoolbag?并初步了解句型:This?is?a?chair。?通过创设主人公Sue和妈妈在房间聊天的情景,呈现相关的家具和文具单词。用音形义学法指导帮助学生识记单词和区分单复数。 Period2:新授课---Learn the letters Listen and say教授核心句型:Is?this your...??Yes,?it?is. /?No,?it?isnt.以及Are?these your...???Yes,?they?are./?No,?they?arent.?通过Sue询问家人物品所属的情景,引导学生进行对话练习,学会运用重点句型询问对方物品是否是他/她的。同时,学生能够通过这节课,形成整理好自己物品的意识。 Period3:新授课---Play?a?game?教授重点句型:?Is?it?...??-Yes,?it?is./?No,?it?isnt.Are?these?...? ?-Yes,?they?are./?No,?they?arent.通过在对话中学习Sue的妈

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