西师大版《海滨仲夏夜》教学设计.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 西师大版《海滨仲夏夜》教学设计 学习目标：  1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美的词句。  2、学习本文抓住景物变化写景的手法。  3、体会贴切的比喻对表现景物的作用。  重点、难点：  1、学习本文抓住景物变化写景的手法  2、体会贴切的比喻对表现景物的作用  知识链接：介绍写作背景。  1962年春3月，著名作家峻青回到了自己的家乡胶东半岛上一个小小的山村。可爱的家乡山水，老革命根据地的光荣历史，牵动着作家的思绪。以美丽的山水为背景，用动人的景色作衬托，写成一组山美水美人更美的散文作品。《海滨仲夏夜》就是其中篇以写景为主的散文。本文写的是海滨城市威海的夏夜景色。、  课前导学：  一、利用网络，搜集整理有关的资料。  二、查字典，扫清文字障碍。  你认为应该掌握的生字有：  你认为应该掌握的词语有：  三、整体感知课文：  1.仲夏是什么时候?课文都描写了海滨仲夏夜哪些景物?  2.本文主要是按怎样的顺序描写海滨仲夏夜的景色?  3.根据课文内容填空。  提示：此练习目的是理解课文内容，把握课文结构。在练习的过程中，能在书中圈画出关键词语，注意随着时间推移画面发生的变化的词语。  第一组画面________段描绘了____________________________________________________  第二组画面________段描绘了____________________________________________________  第三组画面________段描绘了____________________________________________________  第四组画面________段描绘了____________________________________________________  第五组画面________段描绘了____________________________________________________  课堂导学：  一、导入新课。  今天我们将继续第三单元的学习，前几节课我们跟着朱自清先生一起去欣赏江南春天的美景，伴着老舍先生一同去感受了济南冬天特有的魅力，这节课我们将和当代作家峻青一道去领略《海滨仲夏夜》的迷人景色。  二、明确目标：  1、学习本文抓住景物变化写景的手法  2、体会贴切的比喻对表现景物的作用  三、检查预习：  1. 读准下列字音：  霍霍(hu) 　煞白(sh) 　闪烁(shu) 　绯红(fēi) 　仲夏(zhng)  广漠(m) 　酣畅(hān) 　苍穹(qing) 　休憩(q)　炙晒(zh)  2. 解释下列词语：  霍霍：这里是闪动的样子　　　　　　苍穹：天空  皎洁：(月光)明亮洁白　　　　　　广漠：广大空旷  次第：一个挨一个　　　　　　　　　绯红：深红  3、走近：  峻青(1922-)，原名孙俊卿，生于1922年，山东海阳县人，当代作家，画家。40年代开始发表作品。1955年加入中国作家协会。著有《黎明的河边》、《海啸》、《血衣》等小说。  4、随着时间的推移，为我们描绘了那几幅画面?  三、合作探究：  1.、精读第13段：在这部分中写了哪些景物??抓住了景物的哪些变化和特征来写?  教师示例：第一自然段写霞光，先从静态看，写出霞光橘红的颜色，再以晚霞与大海相互辉映，化静为动：那映照在浪峰上的霞光，像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，滚动着，准确而又形象地表现出霞光映在波浪上不停地晃动闪光这个特点。  学生自主学习，合作交流2、3段的内容。  2、精读4-12段，文中写了哪些人的活动，有什么共同特点?为什么用更多的笔墨写了沙滩上的人? 这是什么写法?  3. 找出文中的比喻句，说说这些比喻起了什么作用?  教师示例：  比喻句：那映照在浪峰上的霞光又红又亮，就像一片片霍霍燃烧的火焰，闪烁着，消失了。  作用：这里运用比喻的修辞，以大海为背景，把晚霞比作火焰，生动形象地描绘了霞光的色彩和动态。  学生合作交流。  4.品析词语  教师示例：  西方的天空，还燃烧着一片橘红色的