莲叶青青学案.docVIP

17 《莲叶青青》导学案 第二课时 学习目标： 1.学习结合关键词语，理解重点句子的意思。 2.理解课文内容，把握文章的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。 教学过程： 一、导入 今天，我们继续来学习17课《莲叶青青》。课前，同学们预习了课文并完成了第二课时的预习检测，现在我来看看你们完成的情况。请大家拿出学案，谁愿意来展示一下自己的成果。 二、预习检测： 1、这篇课文写的是作者回忆祖母十分（ ）莲叶，每年都在（ ）种一缸荷花，荷叶长大了，却把荷叶剪下送给别人的孩子（ ）的事。 2、古人歌咏荷花的诗句不少，可这些班驳陆离的诗句都不是作者要（ ），倒是这青青的莲叶，勾起了他无限的（ ），使他想起了一位可敬的长者，那就是他的（ ），还令他生出了许多（ ）。 请同学们订正一下自己的预习检测，再读一遍。 三、设问导读： 孩子们，现在请你们拿出学案，让我们更加深入到课本中去学习。 过渡：在上节课的学习中，我们知道这篇课文写的是作者回忆祖母令人心生感动的两件事。你们还记得是哪两件事吗？ （板书：种莲 送莲） 1、我们先来看看祖母是怎么种莲的。请同学们打开书，翻到85页，看课文第一幅插图。图中我们可以看到祖母正在种莲的呢，从她的脸上我们看到祖母种的特别开心。接下来我们来看看，作者用文字是怎样详细地描述祖母种莲的情景的。请同学们默读课文2-4自然段，完成下面任务。在文中找到相应的句子，并用“——”勾划出来。（抓紧时间，完成了就举手示意，看哪些同学最早完成，好，开始行动） （1）当雇人挑来河泥时，祖母（ ）。 （2）当把早已挑好的种藕种下时，祖母（ ）。 （3）当小莲叶快要冒尖时， 祖母（ ）。 （4）当小荷叶终于长出来时，祖母（ ）。 （5）当荷叶长大了，有人夸奖时，祖母（ ）。 【汇报过程】 当小荷叶快要冒尖的时候，祖母就守着荷花缸不让孩子们靠近，说是人呼出的热气会让小叶蔫了。 过渡：祖母尽职尽责地守着荷花缸，一天，两天，三天……直到有一天祖母突然发现小荷叶终于长出来了，她的表现是什么？ 当小荷叶终于长出来，祖母却是一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。 （强调比喻句） 齐读这几句话。 从祖母的一系列做法中，你体会到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。板书 喜爱 过渡：祖母是如此爱莲，把它当成自己的孙子一样看待。那为什么又毫不吝啬地将它送给他人呢？这究竟是怎么回事呢？ 请同学们看课文第二幅插图。我们可以看到，那一天，郁郁葱葱的荷叶正在荷花缸里静静的呆着，祖母还是像往常一样在门口乘凉呢！这时来了一对母女，祖母很热情地邀请这对母女进来赏荷叶。这对年轻的母女是来欣赏荷叶的吗？你们知道他是来干嘛的？（讨要荷叶为她的孩子治疮。） 四、合作探究： 1、当祖母看到那个孩子生了一头的疮时，她的反应是什么？当祖母得知治小孩的疮需要新鲜的荷叶时，她是怎么做的？当家里人为那缸好荷叶感到可惜时，祖母又是怎样说的？从祖母的上述反应、做法、说话中，你体会到她是一个怎样的人？下面我们就来—— 快速浏览课文5-7自然段，从文中找到答案，并用“﹏”勾划出来。这次老师请你们用小组合作的方式来学习。（完成任务的小组赶快坐回来，我们来比赛，看哪一个小组完成的最好、最快） 小组汇报交流： 当祖母看到那个孩子生了一头的疮时，她的反应是什么？ 出示句子：祖母丝丝地吸着冷气，好像要替那个小孩儿忍受痛苦。 祖母丝丝地吸着冷气，她是想干什么?她要替那个小孩儿忍受痛苦。她很心疼这个孩子。这种心疼的感觉谁能在读出来？（指导：丝丝语速要慢） 当祖母得知治小孩的疮需要新鲜的荷叶时，她是怎么做的？ 课件出示：?“看了一会儿，她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，咔的一声，剪下一枝最大的荷叶。”? 从祖母剪荷叶的过程中，你感受到祖母剪荷叶时是怎样的态度？（毫不犹豫、毫不迟疑、很干脆）。 从句中哪个词最能体现祖母剪荷叶时毫不犹豫？为什么？ 除了让你感到祖母剪荷叶时毫不犹豫，还有哪个词触动你的心？为什么？ 谁能把祖母当时给小孩剪荷的这种毫不犹豫的感觉读出来？（语速要快，语气坚定，不迟疑） 过渡：祖母把最大的那枝荷叶剪下送给他人，而且每隔几天，她就要给那个小孩剪一枝。荷花缸里的荷叶一天比一天少，荷叶渐渐萧条了。面对这样一缸萧条的荷叶，家人是怎么看的？他们会怎么说？ 当家里人