中考语文讲座.ppt

中考语文讲座;2016试卷评析;?今年的语文试卷，仍分为三个部分： 第一部分为基础题（20分），包括诗词默写、字词注音、修改病句和综合运用四个小题； 第二部分为阅读及理解（50分），包括诗词鉴赏、文言文阅读和现代文阅读。所不同的是，今年的现代文阅读涉及说明文、议论文和记叙文三种体裁； 第三部分为作文（50分）。总分为120分，考试时间120分钟，共计22个小题。从分值分配上看，及去年相比，基础部分少了2分，阅读部分多了2分，作文不变。 ;2016试卷评析; 识字及写字能力的考查，试题所选用的语境是“天气预报播送完了”“欢度新春佳节”“这对双胞胎姊妹模样相似”“对学习困难的学生，我们应给予更多的帮助”。尤其是“天气预报播送完了”这句话，几乎每天都能听到，可谓太熟悉不过了。这些语境都是现实生活中经常出现的。所考查的“播送”“欢度”“模样”“给予”这四个词语，也是生活中经常用到的。这道题不偏不怪，但要完全答对也并非易事，试题具有较高的区分度。 　　语文的外延及生活的外延相等，语文学习是及生活紧密联系在一起的。今年的语文试卷体现了鲜明的时代气息。 ;第3题语病问题沿袭了近两年的短文考查方式，考查了“搭配不当、语序不当”两种病句类型，有一定的区分度；第4题用图文转换的形式，沿袭了2015年的邮票图案表述，体现了命题者对读图能力的重视。图文转换考查说明文体的应用能力，考查语言运用的准确、鲜明、生动和简明、连贯、得体，考查语言运用的综合性和技巧性，并注重了及生活实际的密切联系；选用黄永玉大师的版画作品，既继承了传统文化，又及时代接轨，“链接材料”中的信息对解读年华又有很好的诠释功能。 对基础知识的考查，既继承传统文化又考查学生语文素养;2、课标推荐名著考查得到持续关注 　　语文课程标准提倡“多读书，好读书，读好书，读整本的书”，要求“每学年阅读两三部名著”，而且推荐了《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》等11部经典名著作为阅读书目。为了落实课程标准的目标要求，我省从2012年起持续关注名著阅读的考查，今年的中考试卷名著阅读再次受到青睐，其导向作用是显而易见的。 　　; 今年的名著考查，选择了文质兼美的《骆驼祥子》中的一个片段，是对 2014年河北中考语文记叙文阅读《朝花夕拾.五猖会》考查形式一次回归。既考查了对选文内容的深度阅读能力，又考查了对整部书的阅读情况。这种考查方式紧扣原著文本，考查真实的阅读经历及体验，可以有效规避“浅阅读”“伪阅读”的倾向。这样命题，旨在引导学生真正走进名著，落实《语文课程标准》提出的“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面、增加阅读量、提高阅读品味。提倡少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书”的要求。要求学生既要大局着眼有整体意识，又要细处把握有精读意识。设题考察了内容把握、词句赏析、人物评价、整体情节几种，难度不大。 对于名著阅读的考查，和记叙文阅读进行了有机融合。 ;3、文言文阅读 课外及课内相沟通 　　语文课程标准对文言文学习的目标要求是“能借助工具书阅读浅易文言文”“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”。根据这些要求，从去年开始，文言文阅读材料的选择从课内完全拓展到课外，这是我省中考试卷的历史性突破。;2016年的文言文阅读材料，仍然选自课外，出自苏轼弟子宋人费衮的史料笔记《梁溪漫志》。文字不甚艰深，故事性也比较强，背景知识也不复杂，符合浅易文言文的标准，一般考生是能够大致读懂的。这篇阅读注释有22处，较之前两年的古文注释9处有成倍增加。读懂文本应该是不成问题的。 　　今年的文言文阅读就是要把课外及课内相沟通，只要课内文言文学得扎实，解答这些问题应该是不难的。 对于文言文阅读，考查学生根据注释阅读浅显古文的能力 ;4、作文试题有利于 考查考生的真实水平 　　今年的作文试题采用了传统的话题作文的形式，要求以“不可怕”为话题写一篇文章。这个话题贴近学生生活实际，考生有话可说，没有审题障碍。 　　这道作文试题具有很强的开放性和选择性，给考生提供了广阔的选择空间，便于考生抒发真情实感，有创意地进行表达，有利于真实地反映出考生的书面表达水平。试题提供的话题是从反向立意的，及去年我省中考作文的命题思路是一致的，可以有效地避免宿构套写甚至抄袭现象的发生。 　　试题没有文体的限制，这就为擅长不同文体的考生搭建了充分展示自我的平台，有利于考生写出高水平的作文。;语文教材中的小知识;八下：说话训练和语法（短语、句子成分、标点），精读和复述，对联常识，欣赏草书。 九上：议论文、小说和诗歌的阅读，复句和常用关联词，修辞。 九下：散文的阅读和句法（修改病句）。;2017中考复习之—— “积累及运用”部分;根据2017年考试说明的题型分类，我们可以从以下几方面入手来打造我们针对第一部分的