《学前儿童科学教育与活动指导》 教学课件 单元9.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 理 论 知 识 1.他（她）经常向父母提出各种问题吗？ A.很少B.有时C.经常 2.他（她）对不懂的事是否追根究底地询问？ A.很少B.有时C.经常 3.当您带他（她）外出参观、游览时，他（她）对自然界的变化或未见过的事物是否感兴趣，不但向父母提问，还仔细观察？ A.很少B.有时C.经常 家长问卷——好奇心与兴趣调查表 资料卡 单元9 理 论 知 识 4.他（她）喜欢摆弄家里的各种物品以了解它们的特性吗？ A.很少B.有时C.经常 5.他（她）在听父母讲自己不知道的事情时很专心吗？ A.很少B.有时C.经常 6.他（她）玩一种玩具或进行一种感兴趣的活动时能坚持15分钟吗？ A.很少B.有时C.经常 …… 资料卡 单元9 理 论 知 识 单元9 作品分析法 4. 实 践 活 动 实 践 项 目 斜 坡 开 车 一 【适合年龄】 大班 【活动目标】 （1） 鼓励幼儿积极参与小组探索、讨论，以愉快的情绪与他人合作。 （2） 让幼儿敢于发表不同意见，交流、分享探索的过程和结果。 （3） 探究坡度的大小、坡面的光滑程度与汽车滑行距离间的关系，体验发现的乐趣。 单元9 【活动准备】 几组有4条跑道的斜坡赛车装置（斜坡斜度相同），每组装置的4条跑道的表面光滑程度各不相同，有玻璃、木板、地毯和瓦楞纸板；一些相同的小汽车。 【活动过程】 （1） 教师讲述操作赛车的方法，即将小汽车置于斜坡顶端后，不用力，让小汽车自己滑下来。 （2） 把幼儿分成几组，让幼儿自由操作这些玩具，要求幼儿观察哪条跑道的赛车滑动的距离最远。 （3） 最后，教师让各小组说出玩的过程中的发现，对幼儿的经验进行总结。 实 践 活 动 实 践 项 目 一 单元9 实 践 活 动 实 践 项 目 一 单元9 （4） 教师在活动中给予了幼儿充足的材料操作时间，让幼儿在“做中学”。 （5） 在活动中，教师规范了实验方法，如“把小汽车置于斜坡顶端”“不用力，让小汽车自己滑下来”等，尽量避免了无关因素的干扰。 （6） 教师引导幼儿将注意力集中到“跑道的光滑程度”上，活动后进行总结提升，使得幼儿有目的地发现，有效地获得了物理经验。 实 践 活 动 实 践 项 目 一 单元9 实 践 活 动 实 践 项 目 彩虹的秘密 二 【适合年龄】 大班 【活动目标】 （1） 知识目标：引导幼儿了解彩虹的秘密。 （2） 能力目标：让幼儿学习与思考，并能用自己的语言来表达。 （3） 情感目标：激发幼儿充分发挥想象，感受大自然的美；让幼儿用自己的亲身经历来体会学习的快乐。 【活动准备】 户外场地，水管、可调节性喷枪、喷壶，有关彩虹的图片。 单元9 【活动过程】 1.引出主题——彩虹是怎样形成的 （1） 猜谜语（质疑激趣）：天上有座桥，太阳公公把它造，不用水泥和木料，不能走来只能瞧。提示语：“自然界的，天上出现的，有7种颜色，那是——” （2） 引导幼儿讨论彩虹。让幼儿学会自己去找问题，并学习如何解决问题，为接下来的活动做铺垫。教师提问：“谁见过彩虹？”“你在哪里见到的？”“它是什么形状？”“什么颜色？”以“彩虹是怎样形成的”为问题主线，引导幼儿讨论。 实 践 活 动 实 践 项 目 二 单元9 单元9 （3） 幼儿讨论后教师总结。引导性问题包括：“彩虹是怎样形成的？”“在什么时候出现？”“是不是只有下雨才能有彩虹呢？” 教师总结：自然形成的彩虹是雨后才有的，彩虹有7种颜色，分别是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。 2.寻找彩虹 （1） 带着事先准备好的用具来到操场，先和幼儿一起玩水。 （2） 边玩边提出问题：“怎样才能变出彩虹？” 实 践 活 动 实 践 项 目 二 （3） 调节喷枪式水龙头喷出的“小喷泉”，让孩子们看到其中的变化。 （4） 老师背着太阳光喷水，幼儿看到了彩虹。让幼儿自己发现朝向和背着太阳喷水的不同是能否看到彩虹的关键。 3.总结 （1） 各抒己见。 （2） 教师总结，幼儿补充。 4.课后延伸 学唱儿歌《彩虹》，学画彩虹，并把彩虹的秘密告诉家长。 实 践 活 动 实 践 项 目 二 单元9 实 践 活 动 实 践 项 目 二 单元9 【活动评析】 （1） 该活动目标制定全面。 （2） 活动过程层层深入，能够很好地调动幼儿的积极性，引导幼儿主动探究。 （3） 教师始终处于主导地位，让幼儿在玩中学；同时，让幼儿亲自操作是幼儿获得知识的关键。 （4） 让幼儿把成果告诉家长，不但巩固了教学成果，也将活动延伸到了园外，实现了家园共育。 实 践 活 动 实 践 项 目 有趣的影子 三 【适合年龄】 中班 【活动目