人教统编版语文四年级上册 《语文园地三》第一课时 教案 教学设计.docxVIP

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2020-2021学年第二学期 教学设计 设计者: 【课题】 人教版版 四年级 上册《 语文园地 》 【教材解读】 本单元语文园地安排了三个板块的内容。 “交流平台”引导学生交流、总结连续细致观察的好处。教材提供了本单元《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》中的相关语段,意在通过交流让学生明白,细致观察才能看到事物的细节,持续观察才能发现事物的变化,运用多种感官留心观察才能察觉易被忽略之处。从而明确只有细致的观察、连续、调动多种感官观察,才能有所发现,写的准确形象。 “词句段运用”安排了两项内容。一是区分动物住所的不同名称,体会表达的准确性、丰富性,引导学生积累并在生活中运用。二是通过比较,体会句子表达的准确性,感受作者连续细致的观察。 “日记月累”呈现的是一组气象谚语。意在引导学生学习先民智慧的结晶,积累晏语,养成留心观察的习惯。 【设计理念】 “语文园地”是单元教学的重要组成部分,它以整合的方式组织教学内容,对所学的语文知识、技能进行系统地梳理、整合、巩固,同时重视培养学生学习语文的兴趣和自信,并向学生生活扩展延伸。本教学设计通过学生自主、合作、探究的学习方式使学生有效发现,有效积累。 【教学目标】 1.学习认真细致观察的方法。 2.能正确搭配动物和它的“家”,知道动物的“家”有不同的说法。 3.通过句子的比较,体会表达的准确性。 4.积累关于天气的谚语。 【教学重点】 1.学习认真细致观察的方法。 2.通过句子的比较,体会表达的准确性。 【教学难点】 学习认真细致观察的方法。 【教学准备】 1.预习提纲 (1)读《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》这两篇文章,说说作者调动了哪些感官进行描写。 (2)通过查字典,解决在学习词句段运用这一板块中的生字问题。 2.搜集气象谚语 3.多媒体课件 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一 、回顾本单元学习内容,引入新课。 1.谈话引入:你还记得这个单元的语文要素是什么吗? 提示:这个单元以“连续观察”为主题,要求我们 (1)体会文章准确生动的表达,感受作者连续细致的观察。 (2)进行连续观察,学写观察日记。 2.回顾本单元的课文内容。 我们学习了《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文。《古诗三首》描绘了从不同角度观察到的景物;《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别以日常生活中的植物和动物为观察对象,描写了事物的特点和变化,展现了作者连续的观察。 有句俗话说得好,“处处留心皆学问”,只要我们留心观察,就会获得更多的乐趣。想体验一下吗?让我们一起骑上小车去“观察大公园”探寻观察与表达的奥秘吧!这趟旅程我们将去游览交流平台、识字加油站、词句段运用站和日积月累这四个景点。下面请同学们翻到书本第45 页。 二、交流与讨论 板块一:交流平台 一、品读课文语段、交流有效观察的要点。 1.学习语段一。 (1)课件出示: 它用前足扒土,还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯,用它们将泥土推到后面,倾斜地铺开。 自由朗读文段,说说这段话中作者是怎样描写蟋蟀建造住宅的呢? 学生交流,指名回答。 小结:法布尔观察到了蟋蟀的前足、后足、后腿,并准确地描写了每个部位的动作,如:扒、搬、踏、推、铺,让我们清楚地知道蟋蟀建造住宅的过程。作者之所以写得这么准确,正是因为他细致的观察。(板书:细致观察) 2.学习语段二。 (1)我们再来读一读下面这个文段吧! 课件出示:爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了,后来连痕迹也没有了。触着墙的,细丝和小圆片逐渐变成灰色。 自由朗读文段,说说这段话中作者是怎样描写爬山虎的脚呢? 学生交流,指名回答。 小结:这段话中,作者运用了表示时间的词:不几天、后来,告诉我们作者观察了一段时间。“萎了、痕迹也没有了、逐渐变成灰色”等词语、短语中,写出了爬山虎脚的变化。可以看出作者不但观察细致,而且连续观察了一段时间。我们可以看出作者把爬山虎的脚写得很详细,只有持续的观察才能发现事物的变化。(板书:连续观察) (2)举例说说我们观察哪些事物有必要进行连续观察?植物生长过程、动物的成长和生活习性等。 3.学习语段三。 (1)我们再看《蟋蟀的住宅》的这个片段。 课件出示:那微斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。 自由朗读文段,说说这段话中,作者调动了哪些感官来观察蟋蟀呢? 学生交流,指名回答。 小结:“平坦”是作者观察时用眼睛看到的,“安静”是作者用耳朵听到的,“弹琴”是作者用心想到的。作者用眼睛看、耳朵听,还用心想,调动了多种感官来观察蟋蟀,准确生动地描写了蟋蟀收拾平台的情景。(板书:调动多

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