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建设职业技能培训计划与培训大纲编写格式.docxVIP

建设职业技能培训计划与培训大纲编写格式.docx

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建设行业职业技能培训计划及培训大纲 中级架子工培训计划 一、 培训目的 本计划是根据《架子工国家职业标准》中级工的基本要求和工作要 , 结合全区建设行业职业技能岗位培训及鉴定的要求, 参照《架子工职业技能标准》编写。 通过培训,使学员掌握本等级的技术理论知识、操作技能和施工安全操作规程 , 掌握脚手架施工知识,为参加职业技能岗位鉴定做好准备,同时为升入高级工打下基础。 二、培训内容及培训要求(一)培训内容 建筑识图 基础知识 架料及机具 脚手架施工 质量标准及控制 绿色施工 (二)培训要求 培训要结合目前我区建筑施工生产需要和建筑一线生产操作人员的 实际情况,要注重基本操作技能的训练,理论知识不宜过深,不苛求系 统性和完整性。做到理论知识及技能训练相结合,达到本等级的职业技 能岗位要求。 三、培训课时分配 总课时: 160 课时 理论知识授课: 32 课时 第 1 页 实际操作授课: 128 课时 理论知识课及实操课课时比例 2:8 中级架子工理论培训大纲 一、培训目的 本大纲是依据《中级架子工培训计划》编写的,通过培训,使学员掌握安全用具、安全设施的检查验收知识;掌握识读施工图基本知识;掌握各类架体材料的检查验收和保养;掌握搭拆高度较大且常用脚手架 的程序及方法; 掌握大跨度棚仓的搭拆程序及方法; 掌握模板支架的支、拆方法;掌握脚手架施工质量控制的措施。在理论知识方面达到中级工 的技术水平,为参加职业技能鉴定的理论考试做好准备,同时为掌握操作技能打下理论基础。 二、培训内容、培训要求及课时分配 课 培训内容 合 培训内容(节) 培训要求 时 (章) 计 数 1. 结构施工图识读 1. 掌握结构施工图的识 2 一 、建 筑 图方法、识图步骤 4 2. 掌握脚手架施工图识 识图 2. 脚手架施工图识读 2 读方法 1. 建筑力学的一般理论 1. 了解建筑力学的一般 0.5 二 、基 础 2. 架体受力分析 理论 0.5 2. 了解各种架子的容许 2 知识 3. 建筑结构类型 负荷量、保险期限 1 3. 了解建筑结构知识 第 2 页 1. 架料的检查验收及保 1. 掌握各类架体材料的 养 检查验收和保养 三 、架 料 2. 机具的性能、使用及维 2. 了 解 常 用 机具 的 性 及机具 护 能、使用及维护 3. 安全用具、安全设施的 3. 掌握安全用具、安全 检查验收知识 设施的检查验收知识 落 地 式钢 管 脚 手 架 1. 掌握搭拆 24m-50m落 (24m-50m) 地式扣件钢管脚手架的 2. 碗扣式钢管 程序和方法 脚手架( 24m-50m) 2. 掌握 24m-50m碗扣式 钢管脚手架的搭拆程序 3. 插接式钢框脚手架 及方法 4. 吊篮脚手架 3. 掌握插接式钢框脚手 5. 悬挑脚手架 架构造、搭拆程序及方 法 棚仓 四 、脚 手 4. 了 解 吊 篮 脚手 架 安 7. 模板支撑架 架施工 装、拆除工艺及操作要 操作平台 ( 卸料平台、 求 移动式操作平台、 悬挑式 5. 掌握单层悬挑架的搭 卸料平台) 拆方法及要求 ; 多层分 脚手架搭、拆劳动保 段悬挑架的搭拆方法及 护、安全施工知识 要求 文明施工要求  1 0.5 3 1.5 2 2 2 2 2 18 2 2 2 1 1 第 3 页 6. 掌握大跨度棚仓的搭 拆程序、方法及要求 7. 了解模板支撑架构造 知识、掌握模板支撑架 搭拆工艺及要求 8. 掌握卸料平台、移动 式平台、悬挑式卸料平 台搭设及拆除 9. 掌握脚手架搭拆劳动 保护、安全施工知识 10. 掌握现场文明施工 的基本要求 1. 掌握脚手架基础处理 五 、质 量 知识 2. 掌握安全防护设施检 脚手架施工质量及安全 标 准及 控 4 4 控制 查验收的知识 制 3. 掌握脚手架施工质量 控制的措施 六 、绿 色 熟悉绿色施工基本知识1 1 绿色施工 施工 合计 32 中级架子工实操培训大纲 第 4 页 一、 培训目的 本大纲是根据《中级架子工培训计划》编制而成,通过培训,使学员掌握中级架子工理论知识的基础上,看懂施工图及施工方案,依照脚手架施工的安全操作规程,搭、拆较大跨度和高度的脚手架,并能胜任脚手架的施工质量检查工作,具备处理脚手架施工中出现质量和安全问题的能力,并为参加建设职业技能岗位鉴定及晋升高级工做好准备。 二、实操项目、技能要求及课时分配 实操项目 分项目 技能要求 课时 合 数 计 1. 脚 手 架施 工图 识 1. 能正确识读脚手 4 读 架施工图及结构施 2. 脚 手 架材 料的 检 工图 4 查验收 2. 能正确进行各类 一、施工 脚手架架料的检查 12 准备 验收和养护 3. 安全设施检查 3. 能正确使用、维护 4 常用机具并进行安 全检查 1. 搭、拆落

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