【班海精品】部编版语文六年级上册-9.我的战友邱少云 第2课时 【优质课件】.pptxVIP

9. 我的战友邱少云 第二课时 本篇课文范读音频 （发现-课文朗读-选择年级） 课文品读 课文回顾 通过上节课的学习，想一想，课文主要写了什么？ 班海朗读 扫码免费获取课文范读音频 一键发布本篇课文朗读任务 （发现-课文朗读-选择年级） 使用答疑客服 为什么他们都在用班海朗读？ 中小学课本同步课文专业范读及解析 丰富的古诗词、国学、课外朗读素材 一键布置朗读任务，告别微信群刷屏，后台数据统计一目了然 老师可创建多个班级，随时切换方便管理 让学生养成朗读好习惯，提高语文素养，读出自信，读出未来！ 感谢您下载使用【班海】精品教学资源，本篇课文配套专业范读音频请微信扫描下方小程序码免费获取。 班海，语文老师都在免费用的朗读任务布置统计微信小程序 课文理解 学法导读 学习本课前，搜集有关抗美援朝的资料，了解故事背景。 通读课文，邱少云隐蔽潜伏到在烈火中壮烈牺牲的经过。 品读课文，理解课文内容，体会作者的心理活动，感受邱少云烈火烧身的痛苦，体会邱少云自觉遵守纪律的伟大精神和钢铁般的意志。 学习比喻、反问的修辞方法。 课文理解 天亮以前，我们在391高地的山坳（ào）里，找了一条比较隐蔽的山沟潜伏起来。 “山坳”就是“山沟”的意思，点明了潜伏的地点，说明潜伏的环境比较隐蔽。 课文理解 我发现这条干涸（hé）的小山沟并不十分隐蔽。我们离敌人太近了，前面几十米就是敌人的前沿阵地。我们不但可以看见敌人设置的铁丝网和胸墙，而且可以看见主阵地上的地堡和火力点，甚至连敌人的谈话声都听得见。 “离敌人太近”“几十米”说明与敌人相距非常近。 “可以看见”“可以看见”“听得见”说明潜伏条件非常不利，稍有不慎就会被敌人发现。 课文理解 　 可以想见，敌人居高临下,发现我们当然更容易。我们必须僵卧着一动不动，一声低低的咳嗽或者轻轻地蜷（quán）一下腿，都可能被敌人发觉。 必须“僵卧着”“一动不动”这是对志愿军战士的严峻考验，因为“低低的咳嗽”“轻轻地蜷一下腿”都有可能暴露自己。 课文理解 　 我看了一下前面，班长和几个战士都伏在枯黄的茅草里，身上也披着厚厚的茅草，作为伪装，猛一看去，很难发现他们。我又看了看伏在不远处的邱少云，他也全身伪装，隐蔽得更好，相隔这么近，我都几乎找不到他。 “伏在枯黄的茅草里”“披着厚厚的茅草”说明班长和几个战士隐蔽得很好，很难被发现。“全身伪装”“更好”“几乎找不到”说明邱少云的潜伏技术更高一筹。 课文理解 　 我们的炮兵不断地向敌人阵地上轰击，山顶上不时地腾起一团—团的青烟，敌人阵地前沿的地堡一个接一个地被掀翻了。 “不断轰击”“一团一团的青烟”“掀翻了”说明在我军炮兵的轰击下，敌人的前沿阵地遭受到严重破坏。 课文理解 约莫11点钟的时候，突然一发烟幕弹飞来，在我们附近爆炸了，一排一排的炮弹跟着打过来。显然，狡猾的敌人对他们阵地前沿的安全极不放心，又没有胆量冒着我军的炮火到这一带来搜索，只好把看家本领“火力警戒”拿出来了。 “在我们附近爆炸”说明潜伏部队身处险境，随时会有生命危险。“一排又一排”说明敌人的火力猛烈。 “没有胆量”“搜索”与我军战士勇敢无畏精神形成鲜明对比；看家的本领“火力警戒”带有讽刺意味。 课文理解 我们附近的荒草着火了，火苗子呼呼地蔓延着，烧得枯黄的茅草毕毕剥剥地响。恶毒的敌人竟使用燃烧弹来进行搜索了。 “呼呼地蔓延”“毕毕剥剥地响”表现了大火猛烈燃烧的场面。 忽然，一阵浓重的棉布焦味钻进我的鼻子，我扭头一看，哎呀！火烧到了邱少云身上！”他的棉衣已经烧着了，浑身火苗乱窜，看样子是溅上了燃烧弹的油液。趁着风势，一团烈火把他整个包围了。 “棉衣已经烧着”“浑身火苗乱窜”“整个包围了”表现了邱少云身陷火海，十分危险的情景。 课文理解 这个时候，邱少云如果迅速从火堆里跳出来，就地打几个滚，身上的火是可以扑灭的。我们卧在他附近的任何一个人，如果跳过去把他拉出来，扯掉他着火的棉衣，也能救出自己的战友。 “如果……就地……可以”“如果……也能……”说明邱少云有自救或者被“我”救的可能。 课文理解 但是这样一来，我们就会被山头上敌人的哨兵发觉，那么不仅是我们这一个班要牺牲在这里，也不仅是埋伏在我们身后的整个潜伏部队要受到重大损失，更严重的是我们准备了好久的这次作战计划要完全落空。 被“敌人的哨兵发觉”“这一个班要牺牲”“重大的损失”“作战计划就会全部落空”这是邱少云没有进行自救，“我们”也没有去救邱少云的根本原因，表现了战士们高尚的情操。 课文理解