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初一音乐《茉莉花》教案
课型: 综合课
教学内容:
欣赏江苏民歌《茉莉花》;演唱河北民歌《茉莉花》
听赏萨克斯独奏《茉莉花》;
教学用具:
钢琴、听觉多媒体、打击乐器
教学目标知识与能力
1、通过歌曲《茉莉花》的演唱,培养学生音乐感觉,增强自主学习和相互
协作的意识与能力。且能自信、自然、有表情地歌唱。
2、通过欣赏萨克斯独奏《茉莉花》和江苏民歌《茉莉花》的欣赏,感知音
乐中的民族风格和情感, 加深对民族音乐作品的感受与理解, 有效地促进学生音
乐审美能力的形成与发展。
过程与方法:
1、引导学生积极地参与音乐活动;通过歌曲的自主演唱,使学生在音乐审
美过程中获得愉悦的感受与体验。
2、通过优秀音乐作品的欣赏,启发、引导学生养成聆听音乐作品的良好习
惯;积极参与感受与体验, 充分展开想像; 保护和鼓励学生在音乐体验中的独立
见解。
情感态度与价值观
通过对优秀民族音乐作品的学习,使学生了解和热爱祖国的音乐文化,增强
民族意识和爱国主义情感。 了解其在世界音乐中的地位和形象, 培养学生对民族
民间音乐以及中华文化的热爱。
教学重点
1、培养自主学习歌唱的能力。
2、学会有感情地演唱歌曲《茉莉花》。
教学难点
对民族音乐作品作出恰当评价。通过听赏音乐作品, 培养学生评价音乐的
能力。
教学方法
情境教学法、引导聆听、感受想像、参与体验教学法、比较欣赏法、探究式
学习。
学法引导
1、通过对音乐作品的对比欣赏感受,关注学生对音乐兴趣、爱好、情感反
应、参与态度和程度。培养学生聆听音乐的良好习惯,
2、通过对歌曲的学唱,采用自主参与演唱及跟唱法和模唱等方式来充分体
验歌曲的情感。
教学过程
一、组织教学:课前播放江苏民歌 《茉莉花》,让学生轻松地走进音乐教室。
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1、导入:提问下面请同学们欣赏一首民歌,你知道他是民歌当中的那一种
体裁,看看你是否知道他的名字,你知道这首歌曲的发源地是哪儿吗 ?(播放《茉
莉花》的 Flanshi)
2、学生回答(教师板书:课题《茉莉花》)
3、教师:你知道这首《茉莉花》是那个地方的民歌?
4、学生回答
5、教师让我们一起来哼唱这首美丽的歌。
6、教师板书:江苏民歌,旋律音调清丽、婉转,体现了柔美、细腻的风格。
二、学唱河北民歌《茉莉花》
1、教师:我们知道民歌是在流传的过程中不断得以加工的,那么流传势必
会带来变异,今天老师带来了一首河北民歌《茉莉花》,同学们想听听他的旋律
变成什么痒样了吗?
2、学生回答。
3、播放河北民歌《茉莉花》的 Flash
4、教师提问,河北民歌《茉莉花》的风格有什么特点?
5、学生回答,教师板书:豪放、高亢、带点戏腔
6、教师让学生跟音乐伴奏学唱两次。
7、教师:请打开课本 29 页,看看河北《茉莉花》有什么常用记号,你知道
他的演唱方法吗? --教师讲解前倚音并范唱,学生运用到歌曲里并再次学唱。再
一次让学生随伴奏有感情的歌唱。
8、教师:请同学们总结刚才这两首歌曲的相同点和不同点。
9、学生回答,教师板书 ; 内容相同,曲调不同
情境创设揭题
[设计意图:通过听赏音乐《茉莉花》进教室,让学生讲出歌曲的名称,以
及它是哪个地方的民歌。为这节课的学习做好铺垫]
三、拓展延伸
1、欣赏教师的萨克斯独奏《茉莉花》
(1)感受萨克斯的魅力:音色甜美,音域宽广;
(2 )感受乐曲的魅力:洋溢着温暖、亲切的气息
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