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生物试卷分析 ，/ 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08] 生物试卷分析 一、 试题特点 综合分析整套试题，此次试题突岀了对学生理解能力和思维能力的考査。这一点 在选择题和非选择题上都得到了充分的体现，尤其在选择题上更为突出。从题干上在 表述方式上具有灵活性和多变性，需要学生更加认真分析理解题干审清题意，这就要 求学生在学习中不仅要知其然，更要知其所以然。 二、 考试情况统计及分析 试卷共有选择题和非选择题两道大题，据学生答题情况和对试题研究，特做以下 分析：就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏 题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活。各章节所占分值 TOC \o 1-5 \h \z 第一单元：生物和生物圏 5分 第二单元：生物体的结构层次 3分 第三单元：生物圈中的绿色植物9分 第四单元：生物圏中的人 16分 第五单元：生物圈中的其他生物 4分 第六单元：生物的多样性及其保护1分 第七单元：生物圈中生命的延续和发展10分 第八单元：健康的生活 2分 参考学生一共1259人，二卷满分53人，百分比4.2%, 27分以上294人，占 23.35%, 24 分以上 215 人,16.62%。 三、 试卷评价 1、 知识分布比较合理，且重点突岀。知识覆盖而较广，突岀了重点。注重基础知 识的考查，突出主干知识。试题以基础题为主，注重对生物学基本知识、基本能力、 基本方法的考查：如：选择题的第10题，考查激素调节和人体的营养。 2、 符合学习规律，体现人文关怀 符合学生的学习规律，稳中有变，体现了科学性，人文性、导向性，同时关注学 生成长，如第19题涉及了健康知识，体现了人文关怀。 3、 立足实验，重视探究 实验性是生物学科的重要特征，也是生物学习的基本形式之一。初中阶段主要培 训学生的动手能力，动脑意识，如第3充分体现了新课标和生物学科特点。 4、 联系实际，关注社会热点。 生物试卷充分体现了新课程的理念，与生活实际相联系，创设新情景，贴近了学 生生活，让学生运用所学的生物学知识解释生活中的现象，考查了学生联系社会生 产、生活实际综合应用知识的能力。如46题。 四、 考试中出现的问题 1、基础知识巩固不牢，理解尚不到位。表现为对一些基本概念，基本理论没有掌 握，记忆模糊错误。如第50题的第1. 3小题，理解能力不够导致部分学生失分。 2、审题抓词不仔细。考生在考试中因非智力因素造成的失分，以审题失误 所占的比例最大。这种失分不是智力或能力达不到，而是审题抓词不细造成的。表现 为一些考生对本可得分的试题却失分。如第50题的第（3）小题，因审题不清，直接 导致失分。可以说审不清题是失分原因之首，常表现在没有注意题中所给的有意义的 信息，轻率地写出答案。审题是基本功，试题的信息来源于题干、设问或选项、图表 等，因此，考生既要能有效提取明显信息，还要善于挖掘隐蔽信息。 3、部分学生书写能力差，错别字太多，如：特异性免疫。 五、 今后教学的建议 1、 抓质量，先抓习惯。平时在教学中注意抓好学生的书写、审题、与检查等良好 的学习习惯。 2、 加强基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需要深入了解。 3、 注重开发性使用教材，做到吃透教材，把握好教材的重点难点。回归教材，督 促学生阅读教材，强化记忆重点知识； 4在复习过程中，通过典型例题落实知识点；巩固和理解重点知识，提高知识的 运用：加强对典型例题剖析，尤其对答案进行解读，使学生了解从什么角度回答问 题，由此提高答题的准确性。 5、进行学法指导，和解题技能指导 六、 考后的感想与反思 从这次考试可看出，在生物教学中还存在许多问题，值得我认真研充与反思： 1、 要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领 课堂。 2、 狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学 生会的学生不一定会，多用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，窺教于乐，把枯燥 的复习课上成学生最喜欢的课。 3、 加强各种能力的培养 重视培养各种能力，如理解能力、提取和处理信息的能力以及分析综合能力和实 验设计能力。也包括解题技能的训练，如审题能力、读图能力、文字表达能力等。 图、表是生物学试题中最常见、也是最重要的信息载体。在复习过程中，应加强对结 构图、概念图、坐标图、数据表格等图表认知技能的训练，使学生学会从图、表中收 集和整理数据，提取和处理信息。同时应对相关、相近、易混淆知识用图或表的形式 进行区别和比较。 4、 精选试题并进行有针对性的练习，通过训练加深对基础知识的理解和认识，提 高运用知识解决问题的能力，提高学生的语言表述能力，要重视试题的点评，通过点 评拓展思维视野、提炼学科要素，获得解题策略。重视对错题的分