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完成幼儿园课程论答案 完成幼儿园课程论答案 完成幼儿园课程论答案 个人资料整理 仅限学习使用 少儿园课程论 形成性查核作业 学校名称： 黔东南电大 学生姓名： 学生学号： 班 级： 11 秋学前教育专科直属班 中央广播电视大学 个人资料整理 仅限学习使用 少儿园课程论作业 一） 一、填空题 每题 1 分，共 10 分） 1．固然 “课程 ”的定义存在诸多分歧，可是将其归类，仍旧大概能够归纳出四种拥有代表性的定义： ____课程即科目、课程即经验、 _____课程即目标 ____ 、 ____课程即计划 ____。 2．少儿园课程的基础是哲学、心理学和社会学 ，它们分别主要解决少儿园课程中 ___教什么 ___、如 何教和 ___为何教的问题 _______的问题。 3．少儿园课程的最中心因素是教育理念。 4．皮亚杰曾对教师提出了三条建议：为小孩供给实物，让小孩自己着手去操作；帮助小孩发展提出问题的技术以及 为何运算对于小孩来说是困难的。 二、选择题 每题均有一个或一个以上的正确答案，多项选择、漏选、错选均不得分。每题 2 分，共 10 分） 1．以学科维度定义课程，课程往常表现为 BC ）。 A 学习者的经验 B 教学设计纲领 C 课程计划 D 教科书 2． “世界上不存在一种最好的适应不一样社会文化背景中全部小孩的教育方案 ”——假如用人类发展生 态学来解说这句话，说了然 D ）在发挥作用。 A 小系统 B 中间系统 C 外系统 D 大系统 3．以小孩的主体性活动的经验为中心组织的课程，也叫作 ABCD ）。 A 生活课程 B 经验课程 C 活动课程 D 小孩中心课程 4．受经验论哲学思想影响的少儿园课程实践是 A ）。 A 蒙台梭利课程 B 瑞吉欧教育方案 C 方案教学设计 D 福禄贝尔的恩物教学设计 5．拥有以下哪些特色的少儿活动往常能够被认定为游戏？ D ） A 非真切性 B 踊跃情绪 C 目的导向 D 自由选择 三、名词解说 每题 5 分，共 20 分） 1．活动课程 以小孩的兴趣、需要和能力为出发点、经过小孩 自己组织的活动而实行的课程。活动课程打破了学科自己的逻 辑，着重小孩的学习过程自己 2．勃朗芬布伦纳所谓的 “小系统 ” 个人资料整理 仅限学习使用 指发展着的人在拥有特  定物理和物质特色的情形中所体验到的活动、角色和人际关系  的一种款式。 3．多元文化课程 多元文化课程又称反成见课程，这种课程以让小孩参加多元文化社会中能有效活动 的知识、技术和能力  文化社会为出发点，为小孩供给在多元 4．鹰架教学设计 维果茨基理论中的一个核 鹰架教学设计 心观点，它是指为小孩供给教学设计，并逐渐转变成供给外面支持  的 过程。有效的 “鹰架教学设计 ”一定发生在小孩的近来发展区之 内，即独立行为水平易帮助行为水平之间  . 四、简答题  每题  8 分，共  32 分） 1．显性课程和隐性课程的差别有哪些？ 1）第一个方面是学习的计划性。显性课程是有计划的、有组 织的学习活动，学生存心参加活动的 成分很大，而隐性课程则 是无计划的、无组织的学习活动，学生在学习活动中主要获取 的是隐含于课程 中的经验。 2 ）第二方面是学习的环境。显性 课程主要经过讲堂教学设计而获取悉识和机能，而隐性课程则 主要 经过学校环境 包含物质环境、社会环境和文化影响等）而得 到的知识、态度和价值观。 3）第三 方面是学生的学习结果。 学生在显性课程中获取的主假如预期性的学术知识，而在隐性 课程中，学生获 取的主假如非预期性的东西。 2．简述少儿园课程的特色。 少儿园课程与其余各级各种教育的课程相同，都着重将必定的 社会价值和文化知识整合到学习者的经验之中。可是，因为在 小孩初期，小孩发展的速率比任何期间大，也因为小孩学习的 能力极大地有赖于其自己的发展，所以，以少儿为教育对象的 少儿园课程的决议应当充足考虑每个少儿的发展水平。 相应的， 少儿教育的方法和资料也不一样于其余各级各种教育，它更多采 用的是详细的资料和活动，课程许多地是采纳活动而不是上课 的形式加以组织。 3．简述游戏在少儿园课程中的作用。 少儿园课程论 1）游戏能促使小孩认知、感情和动作技术的发展。 2 ）游 戏有利于少儿进行少儿园课程各学科 领域）的学习。 3）游 戏有利于少儿园课程各学科 领域）的整合。 4．为何心理学不可以成为少儿园课程的独一基础？ 1）心理学作为少儿园课程的一个重要基础，这是由学龄前儿 童教育的特色所决定的。可是，心理 学理论其实不等于教育理论： ①小孩心剪发展理论或学习理论描绘的是带有广泛性的东西， 而教育理论包 含着对详细教育实践的陈说，二者不是同一的。 ②小孩心剪发展理论或学习理论波及的是对于发展或学