人教部编版六年级语文上册《26 好的故事》配套教学课件PPT优秀公开课.pptx

26 好的故事 人教部编版 六年级语文上册 在鲁迅先生的许多文章中，有很多处写了梦 境，而梦里大多写到的是故乡情景，可见鲁迅先 生的故乡情节是心中自然的情愫，并非偶然。本 文也是一篇和故乡有关的故事，一个充满美好梦 想的故事。今天，我们一起来走进鲁迅先生，倾 听他心中的“好的故事”,感受他眼中美好生活 的模样。 此文写于 1925 年，当时的中国极其混乱， 备受帝国主义列强欺侮，广大的劳动人民生活在 水深火热之中。在这种艰难的情况下，作者同广 大劳动人民一样，都期望美好的未来尽快来到， 故作此文寄以希望。 同学们，请大家认真听课文朗读，注意生 字词的读音，明确课文的主要内容。 思考：课文主要的主要内容？可以分为几 部分？ 第一部分（1-2）： 第二部分（3-9）： 第三部分（10-12） 写“我”在梦境中“看见一个好的故 事” ，水乡各种奇妙的景物以及“许 多美的人和美的事”依次展现开来。 写“我”在“昏沉的夜”里闭目养神 的情状。 写“我”骤然惊醒，梦境中“好的故 事”消失了，重新回到“昏沉的夜”。 ： píng zǎo 萍藻 shùn 瞬间 dǒu 陡然 chéng 澄碧 xuē 瘦削 zhì 投掷 zōng 错综 yàn 火焰 zhòu 骤然 gē 搁置 yàng 荡漾 níng 凝视 gē zōng chéng píng zǎo yàng yàn xuē shùn níng zhòu zhì dǒu “火”末笔变点； “臼”大小 适中，左边笔画“撇”“竖”， 不要写成一笔。 yàn 焰 “舛”左边只有一点，右 边第二笔为撇折。 shùn 瞬 左部短小；右部写紧凑， 一点不能丢，末笔捺伸展。 凝 níng “马”窄长，横变提；右部 写紧凑,“乑”左边两撇。 zhòu 骤 1. 理清文章脉络，为课文划分层次，并总 结每一部分的主要内容。 2. 会写“搁、综”等 13 个字，会写“预 告、烟雾”等词语。 作者在什么样的环境下做了一个关于“好的故 事”的梦，梦醒后，又回到了怎样的环境中？ 通读课文， “好的故事”实际上指什么？ 昏沉的夜 （入梦） （梦境） （梦醒） 大家知道这种写作方法是什么吗？ 首尾呼应 在昏沉的夜里， “我”静静地闭上了眼睛。在 朦胧中， “我”看见了一个怎样的故事？ （梦境） 这故事的美丽、幽雅、有趣体现在哪里？请大 家从文中找出一句话来概括眼前这个好的故事。 （课后习题第二题） 许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦， 而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至 这既是“好的故事”的总体形象， 又是作者憧憬的理想的象征。 比喻 于无穷。 故乡两岸的事物倒映入水中的景象 我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕， 新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝， 农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云， 竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各 夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。 水中倒影相互交融的奇幻景象 诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互 相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。 大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎 散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅 屋，狗，塔，村女，云， ……也都浮动着。 边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出 水银色焰。 水中倒影的形和色的奇异景象 我们知道鲁迅先生的文章里，景物的象征意 义非常丰富，想一想，文中的这些景物有何特 殊意义？ 它们融合在一起， 体现出一种新旧 交替的现象。 乌桕 新禾 野花 代表 新的 事物 丛树 枯树 代表 旧的 事物 文中第5、7自然段写梦境景象的视角非常独 特，都是从水中的倒影着手来描绘画面，有什么 作用？ 水中的倒影受水流的影响，显得更加梦幻、 更具动态感，符合梦境中看到的情景。另外， 这样写为后文美景破碎、消失作铺垫。美丽的 画面，瞬间破碎，显得现实更加残酷。 作者在昏沉的夜入梦，昏沉的夜有什么特点？ 鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边： 是昏沉的夜。 （入梦） 作者在昏沉的夜里做了什么？你觉得他的心 情是怎样的？ 烟草的烟雾在身边 （心烦意乱） （现实） （现实） 昏沉的夜 好的故事 昏沉的夜 （入梦） （梦境） （梦醒） 联系上下文，思考：作者为什么会感到心烦 意乱？ 梦想与现实的冲突使他心烦意乱。 作者追寻“好的故事”时，遇到了什么？有 什么深层含义？ 我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云 锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水 中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。 鲁迅先生“好的故事”正受到黑暗社会的迫害。 作