18 刘胡兰 教学设计.docVIP

18 刘胡兰 【课前解析】 　《刘胡兰》一文主要记叙了刘胡兰严守党的机密，面对敌人的威逼利诱，坚贞不屈，最后壮烈牺牲的感人事迹，歌颂了刘胡兰忠于党、忠于人民，视死如归的大无畏精神。借助关键词句了解课文内容是本文教学重点之一，指导学生有感情地朗读课文，特别是其中的对话部分，既有助于本单元重点训练项目的落实，也是深入理解课文的需要。 关注课文：第1自然段交代故事发生的时间、地点、人物，介绍了事件的起因——刘胡兰被捕。 第2至3自然段，写了面对敌人的威逼利诱，刘胡兰坚贞不屈，死也不说出谁是共产党员，敌人将刘胡兰杀害。 第4自然段写了毛主席为刘胡兰写了挽词：生的伟大，死的光荣。 关注生字：本课要求认识的生字，大多可在初读时随文识记。如“烈”字，可联系上下文，知道“烈士”一词指为正义、革命事业献出生命的人。本课需要掌握的多音字“血”，可以联系课文中出现的“血淋淋、鲜血”，引导学生发现：“xiě”音多用于口语，“xuè”音多用于复音词及成语。本课要写的字，字形比较简单，“反、道”都是半包围结构，但“道”字笔顺要先里后外。左右结构的字中，“村”字左窄右宽，“被”字左右基本等宽。“刘”的左边部分最后的捺要变成点，“村”的木字旁的第四笔是点，不要写成捺。 关注词语：年轻、村子、知道、广场、民兵、收买、威胁、牺牲。随文识记巩固“年轻、村子、知道、广场、民兵”，联系上下文理解“收买、威胁、牺牲”等词语在句子中的意思。 【教学目标】 1.认识“刘、兰”等10个生字，读准多音字“血”，会写“刘、民”等8个字，会写“民兵、知道”等5个词语。联系上下文理解“收买、威胁”等词语的意思。 2.能正确、流利地朗读课文。借助关键词语了解刘胡兰面对凶残的敌人英勇不屈、光荣牺牲的悲壮事迹，感受革命先烈忠诚于党和人民、视死如归的伟大精神。 3.借助刘胡兰与敌人的三次对话，讲述故事。 【教学重点】 1.认识“刘、兰”等10个生字，读准多音字“血”，会写“刘、民”等8个字，会写“民兵、知道”等5个词语。联系上下文理解“收买、威胁”等词语的意思。 2. 借助关键词语了解刘胡兰面对凶残的敌人英勇不屈、光荣牺牲的悲壮事迹，感受革命先烈忠诚于党和人民、视死如归的伟大精神。 【课前准备】 多媒体课件、电影《刘胡兰》片段 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 认识“刘、兰”等10个生字，读准多音字“血”，会写“刘、民、反、村、被、关”6个字，会写词语“年轻、村子”等5个词语。 2.正确、流利地朗读课文。联系上下文理解“收买、威胁”的意思，初步了解刘胡兰勇于斗争、顽强不屈的英雄事迹。 【教学过程】 一、电影赏析，导入新课 1.谈话导入：同学们，在之前的学习中，我们认识了伟大领袖毛泽东，毛主席曾经说过这样一句话，出示课件2： 引出课题：通过预习我们知道了是谁让毛主席如此动容？（板书：刘胡兰） （设计意图：从题词入手，再读文，刘胡兰在学生们心中的形象会更加立体、鲜明。） 2.引导观察：这就是我们今天要学习的英雄故事——《刘胡兰》 ，“刘”作为左右结构的字，如何才能写得更美观？出示课件3： 师生交流写法：在书写时要注意左宽右窄，左右同高，左边“文”第四笔的捺变点。 3.导入新课：同千千万万的革命先烈一样，为了新中国，为了我们能过上今天这样的幸福生活，刘胡兰牺牲了生命。时间来到了1947年，这一年又发生了怎样动人的故事呢？我们先来欣赏一段影视资料。出示电影片段我看到大家的意犹未尽，大家一定想知道刘胡兰最终的选择吧？就让我们一起走进刘胡兰的故事。 （设计意图：电影片段的插入不仅可以让孩子更加直观地感受现场氛围，为理解文本做铺垫；而且还可以更好地实现本课的情感价值观目标。） 二、朗读课文，认读字词 1.引导读文：接下来我们就比一比赛一赛，看谁读得更出色。出示朗读要求。出示课件5： （1）按照要求，自由朗读课文。 （2）开火车读课文，纠错正音：现在我们开火车来读课文，一人读一个自然段，同学之间进行点评、修正。 引导观察，区分读音：多音字“血”，可以联系课文中出现的“血淋淋、鲜血”，再观察生活中熟悉的词语，明确：“xiě”音多用于口语，“xuè”音多用于复音词及成语。 出示课件6： 随文识字：“烈”，可联系上下文，知道“烈士”一词指为正义、革命事业献出生命的人。 2.引导读词：从刚才的朗读中，我发现了几个大家不太熟悉的词语宝宝，我们一起来认识一下他们吧！出示课件7： 指名读、开火车读、齐读 (1)借助图片认识词语：民兵、铡刀 出示课件8： （2）利用反义词理解词语：出卖 收买 出示课件9： 三、圈点批注，感受危机 1.出示第一自然段文本，引导思考：这一段有几句话？ 2.指导朗读：第一自然段应用什么语气读？ 3.学生齐读文本后，引导学生自主圈出故事发生的时间、地点、人物、事件