《学前儿童游戏与指导》 教学课件 单元9.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * （十一） 教育性玩具 教育性玩具是帮助幼儿学习某种特殊概念或者技能的玩具。在玩这类玩具时，教师是中介者，起着支持、引导、协助作用。这类玩具通常包含特定的学习任务，在设计上经常采用拼图、配对、组合等形式，对操作方式与方法也有一定的要求。 第一课 幼儿园玩教具概述 第一课 幼儿园玩教具概述 【视频欣赏】 【视频】 玩教具制作 第一课 幼儿园玩教具概述 第二课 自制玩教具的开发与制作 一、 自制玩教具的意义及价值 （一） 自制玩教具有助于幼儿创新意识的培养 （二） 自制玩教具有助于减少幼儿园经费的支出 （三） 自制玩教具有助于传承社会文化 第二课 自制玩教具的开发与制作 （四） 自制玩教具可促进家长参与和家园合作 （五） 自制玩教具可促进教师的专业化发展 第二课 自制玩教具的开发与制作 二、 自制玩教具的原则 （一） 环保性原则 环保工作要从小抓起，目标是让幼儿有良好的环保习惯。作为引导者的教师要以身作则，在制作玩教具时要实现玩教具的环保意义，注重废旧物利用，还要注意不要提供给幼儿含有害物质的废旧物做玩具。 第二课 自制玩教具的开发与制作 （三） 简易性原则 幼儿园自制玩教具不同于购置玩教具的地方就在于其简易性。这种简易性表现在两个方面：一是就地取材，体现地方特色，成本低廉; 二是制作方法简单，使用方便。 第二课 自制玩教具的开发与制作 （二） 实用性原则 传统自制玩教具通常注重美观，而忽视玩教具最基本的作用——实用性。玩教具是为教育教学服务的，以幼儿学习或游戏为目的，所以最基本的功能不能忽视。 第二课 自制玩教具的开发与制作 三、 幼儿园玩教具的评价标准 1 知识、概念与原理正确 2 符合幼儿身心发展的特点和水平 （一） 科学性 第二课 自制玩教具的开发与制作 （二） 趣味性 富有趣味性的玩教具首先要在色彩、造型等外观因素上受到幼儿喜爱, 符合幼儿的审美情趣, 为幼儿喜闻乐见; 其次, 在玩法上要能激发幼儿的活动兴趣, 操作过程有趣, 具有可探索性。简言之, 富有趣味性的玩教具要好看又好玩。 第二课 自制玩教具的开发与制作 （三） 安全性 （1） 自制玩教具所用的材料不应含有有毒物质, 不应使用受过污染的材料。 （2） 自制玩教具所用的材料和制成品不应有可能割伤或刺伤幼儿皮肤或眼睛的尖锐的角、锋利的边缘, 或有可能夹住幼儿手指、头发或皮肤的裂缝。 第二课 自制玩教具的开发与制作 （3） 自制玩教具如果采用电动或机械装置,要防止漏电, 机械部分应牢固地安置于玩教具的腔体中, 在任何情况下都不会因打开而掉出来。 （4） 自制玩教具包括其零配件的体积不能过小,零配件不易松脱, 不能带有长线 。 第二课 自制玩教具的开发与制作 （5） 填充类自制玩教具应注意采用质量较好的填充材料和不易破裂的表面材料, 缝制要牢固，避免因表面破裂而造成填充物被幼儿误食。最好不要选用长毛绒等材料制作玩教具。 （6） 自制玩教具要考虑制成品的大小和重量等。玩教具的大小以适合幼儿把握为宜。过分细小和过重的玩教具都不适合幼儿。 （7） 选用的材料应当有利于环境保护和可持续发展。 第二课 自制玩教具的开发与制作 （四） 创新性 （1） 构思新颖。 （2） 有利于幼儿想象和创造。 第二课 自制玩教具的开发与制作 （五） 可操作性 教师在自制玩教具时, 应当坚持“幼儿能做的就不要代替他们去做”的原则。 让幼儿自己制作玩教具比教师做给他们玩更有意义。 【课外拓展】 　　幼儿园自制玩教具，是社会文化传承的重要途径。自制玩教具的创意往往来自于节庆活动、传统习俗、民间游戏等本土文化资源，在取材上往往利用当地的自然材料，对于幼儿了解我国传统文化和本地文化和生活习俗具有独特的作用。例如，端午节的布老虎、中秋节的兔儿爷、清明节的风筝、元宵节的花灯、春节的舞龙等自制节庆玩具，有助于幼儿认识和了解我国的传统文化和生活习俗。 第二课 自制玩教具的开发与制作 【视频欣赏】 【视频】 玩教具比赛 第二课 自制玩教具的开发与制作 第三课 现代玩具的辩证思考及有争议的玩具与游戏 （一） 动作技能型玩具 一、 现代玩具的思考 从玩具的材料来看，以金属、塑料为主，并且玩具的制作往往由机器来完成，个人是无能为力的。传统社会生活中自然材料俯拾皆是的情形早已不复存在。 从玩具的玩法来看，不论是机械装置、电动玩具还是遥控玩具，只是将一个现成的技术成果呈现在儿童面前。 第三课 现代玩具的辩证思考及有争议的玩具与游戏