《看日历》教学案例.doc

龙源期刊网 《看日历》教学案例作者：张小琴来源：《科学导报·学术》2019年第43期 ????????教学内容 ????????北师大版小学三年级数学上册第67—69页. ????????教学目标： ????????知识与技能 ????????结合生活经验，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系知道大月、小月、平年、闰年.能初步判断平年、闰年. ????????教学重点：1、大小月的两种记忆方法 ????????2、平闰年的判断方法 ????????教学难点：平闰年的判断方法 ????????过程与方法： ????????在观察日历的过程中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理的能力。 ????????情感态度与价值观： ????????经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。 ????????教学过程 ????????一、设疑导入 ????????我们的好朋友淘气今年9岁了，可是他只过了2次生日，知道这是为什么吗？ ????????学了今天的知识大家就会明白这是为什么了。今天我们来学习年月日的知识。 ????????（板书课题：看日历） ????????（設计意图：设疑导入，有效地激起学生求知欲望，唤起学生的学习兴趣。） ????????二、探究新知 ????????1、认识大月和小月 ????????（1）观察2013年到2016年的年历，数一数每个月的天数，将结果填在表格中。 ????????（设计意图：利用表格引导学生经历了整理数据的过程，培养了学生认真观察，搜集有用信息和整理的能力。） ????????（2）小组探究：观察表格中的数据，有什么发现？ ????????（设计意图：通过对整理的数据观察，引导学生发现一些规律，让学生亲自经历了知识形成的过程，充分地发挥了学生学习的主体性，培养了学生认真观察、思考、归纳和分析的能力） ????????（3）老师介绍：我们把有31天的月份叫大月，把有30天的月份叫小月，二月特别，有时28天，有时29天。 ????????（4）介绍两种记忆方法：A：左拳记忆法;;;B：口诀记忆法。 ????????（设计意图：展现左拳记法和歌诀法，能直观帮助学生记住大、小月，把抽象的知识具体形象化，生动化，有助于提高学生的学习兴趣和效率。这样不仅重视了学习结果，更关注学习的过程，注重了学习过程中学生的感受和体验。） ????????2、认识平年和闰年 ????????（1）介绍平年和闰年 ????????刚才我们已知道，一年中2月非常特别，有时28天，有时29天，我们把2月是28天的那一年叫做平年，把2月是29天的那一年叫做闰年。 ????????（2）探究判断平年和闰年的方法 ????????A;提问：我们要判断某一年是平年还是闰年，要看哪个月？（2月） ????????B;课件表格出示2009—2016年2月的天数，判断这些年各是平年还是闰年， ????????平年闰年 ????????（3）小组探究：观察表格，有什么发现？（四年一闰） ????????（4）四年里到底闰哪一年呢？;观察算式 ????????平年;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;闰年 ????????2012÷4=503;;;;;;;;;;;;;;;;;;;2009÷4=502……1 ????????2016÷4=504;;;;;;;;;;;;;;;;;;;2010÷4=502……2 ????????2013÷4=503……1 ????????2014÷4=503……2 ????????2015÷4=503…… ????????A.小组交流;;;B.全班交流 ????????小结：一般公历的年份是四的倍数的就是闰年。 ????????（设计意图：学生不仅要独立探索，还要有合作交流。在合作交流中学会相互帮助，实现学习互补，增强合作意识，培养听、说、交往等各项技能。） ????????（5）判断下面的年份是平年还是闰年;;2011年;;;2008年;;;2004年;;;1900年 ????????（6）1900年不是闰年，如果公历年份是整百数，必须是400的倍数，才是闰年。 ????????（7）讨论：淘气为什么9岁了才过了2个生日？ ????????（设计意图：通过这道题学生体会到：淘气四年才能过一次生日，加深了学生对“四年一闰”这个规律的理解。同时和导入呼应，较好地培养了学生学习数学的兴趣。） ????????三、课堂检测 ????????1、口答： ????????（1）一年有几个月？一年中有几个大月？有几个小月？ ????????（2）一年中哪几个月是31天？哪几个月是30天？ ????????（3）平年的2月有几天？闰年的2月有几天？ ????????（