语文五年级下册重点知识复习提纲一二单元.pdf

语文五年级下册重点知识复习提纲 【第一单元】 第一课：《草原》 1. 作者：老舍，全文按事情发展的顺序， 描绘了三幅动人的画面： 草原风光图、 喜迎远客图、 主客联欢图。 让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、 人情美和民 俗美。【线索：草原美景、喜迎远客、亲切相见、热情款待、联欢、话别】 2. 说说对“蒙汉情深何任别 , 天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会 答：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们 还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。这句话是文章的中心句， 点明了蒙汉两族团结情深的中心。表达了蒙汉人民亲如骨肉，团结友爱的感情。 3. 中心思想 ：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并 通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。 4. 文章的写法：情景交融——在描写景物的过程中融入作者的情感。 第二课 : 《丝绸之路》 丝绸之路是一条文化交流之路、 经济交流之路、 友谊之路。 第三课《白杨》 1. 作者托物言志、借物喻人，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建 设边疆的远大志向和奉献精神。 2. 中心思想 ：文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的 事。作者借白杨， 热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、 建设边疆的远大志向和奉 献精神。 3. 重点内容： 1) 白杨树的特点：高大挺秀，生命力强、忠诚无私、尽职尽责，不怕困难、 坚强不屈。 2) 爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心—— 希望孩子成为像白杨一样的边疆建设者（借物喻人）。 3) “高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者；“几棵小树”暗喻边疆建 设者的后代。 【理解体会：爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女 如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。】 4) 爸爸的神情也随之发生着变化：出神——微笑——严肃——沉思——微 笑。【爸爸最后的微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下， 一定会经受考验， 成长为新的边疆建设者。】 第四课： 《把铁路修到拉萨去》 中心思想： 文章记叙了西部建设者修建当今世界 上海拔最高的隧道──风火山隧道的经过。 赞扬了建设者的西部建设者智慧与力 量和吃苦奉献的精神。 【第二单元】 第五课《古诗词三首》 1. 三首古诗词都是写古代儿童无忧无虑的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂 漫的天性。不同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图， 《舟过安仁》描绘的两小 儿船头以伞使风的场景， 而 《清平乐·村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福 的农家生活画面。 2. 《牧童》表达了诗人向往宁静淡泊， 无牵无挂， 自由自在的生活的思想感情。 3. 《舟过安仁》表达了作者对儿童的喜爱，对两个小孩玩耍中透出的聪明伶俐 的赞赏。 4. 《清平乐·村居》表现了农家恬静舒适的生活和怡然自乐的生活画面，表达 了词人轻松闲适的心情和对田园生活的欣赏。 第六课：《冬阳·童年·骆驼队》是自传体小说《城南旧事》的序言，作者林海 音。 1. 作者写了四个童年画面： (1) 学骆驼咀嚼 （学骆驼）、(2) 想象驼铃的用处 （议 驼铃）、(3) 想替骆驼剪毛（剪驼毛） (4) 追问骆驼去处（问驼踪） 。这些场景是按 季节推移顺序写的。 2. 本文是作者对童年的眷恋，对早以走远的童年的依依流连。表达了作者对逝 去的童年生活的深深怀念。 第七课《祖父的园子》选自自萧红《呼兰河传》 1. 课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活， 表达了作者对童年生活 的留恋。 第八课《童年的发现》作者：俄国 费奥多罗夫 1. 课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过， 反映了儿童求知若渴的 特点和惊人的想象力。 表现了作者童年时代的求知欲望、 探究精